外语多媒体教学与传统教学方法的有机整合

传统教学与多媒体教学模式各有优点及缺点,将其统一起来,取长补短,才能更好地提高教学效果。本文以建构主义理论为指导,探索多媒体教学和传统教学的利与弊,并就如何实现外语教学的合理化提出了具体措施。     

第二课堂在大学英语教学中的意义

第二课堂是提高高校学生英语水平的不可缺少的环节,本文分析了开展第二课堂的理论依据、意义和活动形式,提出第二课堂建设的理论和实践框架对大学英语教学具有重要意义。     

多媒体技术在学生英语综合能力培养中的作用

本文结合教学实例,阐述多媒体技术在精读课学生英语综合能力培养中的积极作用,并提出了教学建议.     

个体差异与教学实践

对学生个体差异不能充分地了解,会导致教师在各个教学环节、教育阶段对学生的生疏感。学生学习上的个体差异、语言表达上的个体差异、注意的个体差异、自我意识个体差异以及品德发展的个体差异等,直接影响教育的质量,因此必须充分了解,因人而异进行教育和疏导,最后达到学有所长,健康发展。     

浅谈如何提高大学生英语泛读能力

在大学英语教学中,阅读能力的培养是非常重要的。较高的阅读质量要求学生在阅读过程中要有较快的速度和较强的理解能力,同时有较好的记忆效果,可以通过教材和教学过程帮助学生达到这一目标。     

英语视听说“四位一体＂教学模式初探

外语教学模式一直以来是教学研究的重点。文章阐述了“四位一体”教学模式在英语视听说课程教学中的作用,指出从理论学习、实践、自主学习、网络应用四个角度,构建一个新的教学模式,可以提高教学效果。     

利用外语学习的共性及心理状态提高学习兴趣

本文分析了外语学习中的共性、外语学习的心理状态、学习心理的个别差异以及个别差异与心理状态的迁移,阐述了利用学习共性及心理状态引发学生学习兴趣的必要性。     

大学英语多媒体精读课的教学设计

多媒体在教学中的使用,大大丰富了课堂教学手段,提高了教学效果.本文论述了多媒体环境下的大学英语精读课如何设计教学环节,充分利用教学工具,使学生的听、说、读、写、译等技能得到综合提高.