浅谈高职护理课堂教学

面对新形式新要求，在高职护理课堂教学方面，专业教师要拥有“有效教学”理念，通过改革教学观念，运用新型教学方法，让所教内容与职业价值观相融合，更注重护生学到了什么，思维是否得到发展。     

ESTAR模型单位根检验的性质研究

文章以转移函数为指数形式的平滑转移自回归模型(ESTAR)作为典型代表,通过模拟实验考察了非线性单位根检验(包括ADF检验和PP检验)的小样本性质;以MA(1)和GARCH(1,1)过程为代表,研究了误差项服从序列相关和异方差时,非线性参数和滞后阶数对两类检验统计量实际水平和功效的影响,从而为非平稳STAR族模型的应用研究提供一定的理论支持.     

基于网购搜索量的CPI及时预测模型

购物网站的用户搜索量数据是近年来出现的一种新类型数据源。基于该数据在合理选择关键词以及对数据进行季节调整和假日处理的基础上建立中国全国与城镇CPI的及时预测模型。模型以分布滞后模型为基础,采用Elastic-Net方法进行收缩估计进而实现变量选择。在确定最优惩罚因子和调整参数时采用了K重交叉验证技术。实证结果表明,搜索量变量与CPI具有显著的因果关系,在此基础上建立的预测模型经济含义合理,并能对CPI做出较精确的预测。同时,从模型均方误差角度看,基于Elastic-Net的变量选择显著优于基于逐步回归的方法,而城镇CPI预测模型也优于全国CPI预测模型。     

关于引导护士学生树立职业价值观的思考

正确的职业价值观可以使护士拥有坚定的信念，对护理职业的发展、前景有自己的规划，对挫折和压力有承受和解决的能力，保持乐观向上的工作态度，不容易受环境的影响。怎样引导护生在学校和临床实践教育过程中树立正确的职业价值观，值得我们思考。     

加总模式变迁视角下系统性金融风险研究演进评述

系统性金融风险分析框架的选取问题是理论与实务界对系统性金融风险研究争论的焦点之一。建立完善的分析框架需要立足于合理的宏观加总,而用于构建系统性金融风险分析框架的加总模式主要包括简易累加、新古典宏观加总和宏观审慎原则下的新加总模式。对不同加总模式下的系统性金融风险研究成果进行纵向梳理与横向比较分析发现:当前对于系统性金融风险的研究应着眼在货币量值加总的基础上,形成具备一定理论基础的整体分析框架。     

法律吸收道德内容的立法平衡机制

法律与道德相互交融、相互促进、不可分割。从立法平衡的角度阐述法律吸收道德内容的主要原因、基本层次和必要限制,通过研究法律与道德在立法机制中的平衡,探索如何发挥中国道德自律与法律调控的双重保障作用,实现更深层次的社会和谐。     

浅谈高职护理课堂教学

面对新形式新要求,在高职护理课堂教学方面,专业教师要拥有"有效教学"理念,通过改革教学观念,运用新型教学方法,让所教内容与职业价值观相融合,更注重护生学到了什么,思维是否得到发展.     

模糊评价在工程招标评标和定标中的应用

通过招标代理及评标工作实践将模糊评价法运用到评标和定标中去 ,可以减弱评标和定标过程中的不公平因素 ,使评定结果更加科学合理。     

截屏社交背景下导学关系的被动敞开与主动遮蔽

截屏技术的广泛使用改变了导学交流的方式。相关截屏一经网络传播,很容易导致信息失控、内容失真、伦理失范、关系失衡现象发生,导学关系也由此而被动敞开。为规避风险,导学关系在“镜中我”观照、想象监控、互联网记忆的综合作用下,通过自我规训、自我保护进行主动遮蔽。为构建良性的导学关系,可从夯实导学关系的共同价值根基、完善导学关系的多元协同保障机制、形成导学关系的和合共赢生态三个维度提供调适策略。     

浅谈信息工作中要重点做好的四个环节

本文主要阐述了信息工作的重要性和信息工作中要做好的收集、处理、传递和反馈四个主要环节。信息的收集中科学确定收集范围、建立健全收集网络、编发收集要点并及时反馈采用情况有利于提高信息工作的效益。信息的处理中尤其要做好信息的综合,以提高信息的参考价值。信息的传递是把信息从潜在价值向实用价值转移的重要环节。信息反馈中要利用好信息的正反馈、负反馈和前馈三种方式。