略论哲学批判与理论创新

批判是哲学的基本功能,也是理论创新的前提和动力。历史上的许多理论创新都是在哲学批判的推进下得以完成的。对理论创新的推动正是哲学批判的意义所在,也是哲学的价值所在。哲学对实践的指导意义实际上也正是建立在对理论创新的推动上的。哲学的历史从一定意义上说就是批判的历史,从而也是理论创新的历史。     

论社会发展过程中的非整体性退化

人类社会的发展并非直线进化的,而是一个进化与退化相统一的运动过程。然而,长期以来,在理论研究中人们只重视了对社会发展过程中进化一面的考察,却忽视了对其退化一面的研究。这种倾向既不利于社会发展理论的深入,也不利于社会本身的实际发展。为了纠正社会发展研究中的这一偏颇,本文拟对社会发展过程中的非整体性退化,作一初步探讨,以期引起理论界的重视。 自进化论思想统治人们的大脑以来,一切关于社会退化的观念似乎逐渐被人们淡忘了。尤其是20世纪后期以来的几十年里,人类在改造和征服自然方面所取得的巨大成就,更使得人们对社会发展过程中客观存在的大量退化现象视而不见。面对那日新月异的经济增长所带来的物质生活的巨大改善和文化生活的丰富多彩,任何关于社会存在退化的思想,都可能被视为一种“疯狂”和“反动”。然而,不承认辩证法是要受处罚的。社会发展的真实进程乃是进化与退化的辩证统一,忽视或否认社会发展过程中客观存在的退化,必然使一些本可以缓和的社会退化日益强化和扩展。最终使人类社会的发展陷入难以摆脱的困境。现在,面对各种全球性危机     

论哲学发现的社会认同

论哲学发现的社会认同许玉乾哲学发现的社会认同是与科学发现的社会认同同等重要的问题。然而，迄今为止，人们却只重视了对后者的研究，而忽视了对前者的探讨。这不能不说是哲学研究的一个不足。本文拟对哲学发现的社会认同作一初步探讨，以弥补这种不足。一、哲学发现之...     

论思想解放运动的发生条件

当代中国经历了三次大的思想解放：第一次是冲破“两个凡是”的禁锢，重新确立实事求是的思想路线；第二次是破除姓“社”姓“资”的教条，用市场经济体制代替计划经济体制；第三次是摆脱姓“公”姓“私”的羁绊，确立新的所有制理论。这三次思想解放中，真正以群众运动形式发生的，只有第一次。为什么第一次思想解放会以群众运动的形式发生，而后两次却没有呢？未来中国是否还会发生群众运动式的思想解放？从理论上对这些问题进行反思，不仅有利于我们更好地总结过去，而且有助于我们更好地研究现实、探索未来。本文将对这些问题作一初步探…     

主体情绪在认识中的作用

迄今为止,人们一直将主体的情绪作为其认识结构的要素之一,从而对主体认识结构之功能的研究,代替了对主体情绪在认识中的作用的专门探讨。然而,事实上,主体的情绪并不构成其认识结构的要素。鉴于此,我认为有必要单独拓展对主体情绪在认识中的作用的探究。一认识的主体性是近年来我国认识论研究的热点。对认识主体性的深入研究,最终必然触及对主体自身认识结构之要素构成的探讨。关于主体认识结构的要素构成,虽然研究者们意见不尽一致,但基本上都倾向于将主体的既有知识(包括经验)、情感和意志三者作为主体认识结构的基本要素。于是,主体的认识结构便被普遍规定为知、情、意三要素的综合稳定统     

主体内在生存能力退化初探

主体的生存能力是其存在与发展的基础。它由两部分构成：外在生存能力和内在生存能力。在迄今为止的社会发展，尤其是近现代社会的发展过程中，主体的外在生存能力不断增强；然而，与此同时，其内在生存能力却又几乎是不断退化。主体内在生存能力的退化，在环境危机日益加剧的情况下，极大地威胁着人类社会未来的生存和发展。要使人类社会不至于随着自然环境的日益恶化而毁灭，一方面要继续提高主体的外在生存能力，另一方面更要增强其内在生存能力。为此，有必要首先从理论上探讨主体内在生存能力退化的原因及增强这种能力的途径。从表面上…     

哲学发现为何被哲学自身所遗忘？

哲学发现为何被哲学自身所遗忘？许玉乾长期以来，科学发现问题不仅是科学家的兴趣所在，而且是哲学家的关注对象；科学哲学的兴起更使其成为哲学的前沿问题。与此形成鲜明比照的是，哲学发现问题非但没有进入任何科学家的理论视界，而且一直为哲学家们所忽视或遗忘。这种...     

试论主体认识能力的退化

主体的认识能力,就整个人类来说,无疑是随着实践的发展而不断进化的,但就个体而言,却既存在着进化,也存在着退化。以往的认识论研究只注意了对主体认识能力进化过程及其机制的考察,却忽略了对个体主体认识能力的退化过程及其机制的探究和阐释。本文拟就个体主体认识能力的退化过程及其机制,做一初步探讨,以期弥补以往认识论研究的这一不足。     

邓小平干部教育理论概述

邓小平关于干部教育的理论,是他教育理论当中具有特色的内容。本文从邓小平关于干部教育的必要性、目的、内容、途径与方法四个方面论述邓小平干部教育培训的理论。     

论主体认识的不稳定性

“不稳定性”（instability）概念在现代科学中具有划时代的意义。它促成了自然科学中决定论向非决定论的婚变，使得传统的自然科学与社会科学之间经常存在的文化断裂逐步趋于消失。普利高津甚至认为，不稳性概念所促成的世界观的转换，给人类带来了希望和新的责任。当然，“不稳定性”概念本身的意义并不能代替对世界各领域不稳定性现象的研究。为了深刻理解世界的不稳定性，就必须对各种具体的不稳定性现象作出具体的探讨。基于此，本文拟对主体认识的不稳定性作一初步探究，。以期引起学界同仁的兴趣。所谓不稳定。生，是指系统运动的未…