再论从语言能力到交际能力

如何培养学生使用外语进行交际的能力是外语界讨论的热点之一。本文通过分析语言能力和交际能力的关系,指出良好的交际能力必须以坚实的语言能力为基础。由于大学生在校学习外语的时间有限,也由于他们所需的交际能力不可能完全从课堂教学获得,因此,课堂教学的重点应该是语言教学。本文还就有关课堂教学形式及客观试题的使用等发表了自己的见解。     

论双语语言能力

论双语语言能力谭旭伦有长期第二语言教学经验的人都会发现这样一种现象：第一语言（本族语）能力较好的人第二语言（目标语）也能学得较好。这一现象显示在一个人的第一语言能力和第二语言能力之间应该存在某种联系。在应用语言学界，学者们对这一课题提出过很多假设．也...     

汉语意合与英语形合的哲学透视

本文以语言与思维关系理论为指导,探讨汉语意合和英语形合分别与中西传统思维方式之间的密切关系。文章认为：汉语意合离不开中国传统中的直觉思维和主体思维;而英语的形合与西方民族注重形式逻辑和理性推理有密切关系     

中美两国第二语言教学异同比较

88年秋,笔者受广西教委委派,以客座副教授身份受聘于美国威斯康辛大学克罗斯分校(下称UW-L),讲授汉语一年。在美期间我出席了一系列外语教学和语言学的学术会议,并对威斯康辛和明尼苏达两州部份高校的第二语言教学作了些调查,发现它与我国现行的外语教学有不少异同之处。现就此问题谈谈我的感受和看法,请同行专家指正。     

从语言能力到交际能力

一人们常说:“世界上有几千种语言。”;“英语是一门使用广泛的语言,”;“汉语是使用人数最多的语言””。‘语言’一词也用于“他使用恶毒的语言攻击我”;“鲁迅语言的特点是一针见血”;“赵树理的语言有山药蛋味”等等。一般来说人们很少注意‘语言’