坚持商品经济观念,改革副食品生产经营体制

<正> 建国以来,大中城市副食品供应长期是紧张的。国家用了很大力量抓生产,抓经营,对生产者、经营者和消费者实行补贴,从每年几十亿元增至现在300多亿元。今年五月实行肉蛋糖菜四种副食品的调价,并对消费者实行明补。不少地区,国家的暗补不仅没有消减,还有上升的趋势。在经营方式上,长期摸索中曾创试了很多办法:统购、派购、合同订购、供销结合、“一条鞭”、“一把刀”等等。为了加强国家的计划领导和疏拓城乡流通渠道,还从调整国家业务行政机构上想过办法,如几度国合分工,商业和农林水产的分工,五十年代后     

商品流通体制与改革问题

<正> 商品流通体制作为国家经济体制的重要组成部分,是近期改革的重点。 为了实现对商品流通体制改革的要求,我认为首先对流通要有一个正确的认识,要承认它的两重属性。 流通是流转通行的意思。商品流通就是商品的流转通行。这种流转通行是通过商品、货     

关于商品流通体制改革的几个问题

<正> 近几年我国城乡商品生产以前所未有的速度和规模蓬勃发展,市场形势是建国以来最好的时期,变化之大、变化之快,繁荣活跃也是空前的。但是,当前的商品流通体制同这种商品经济的大发展的新形势、新要求是很不适应的,必须进行根本性的改革。为此,国务院于7月4日和7月19日连续批转了《商业部关于城市商业体制改革若干问题的报告》和《关于进     

社会主义商业必须在调整中前进

<正> 党的十一届三中全会以来,由于贯彻了调整、改革、整顿、提高的方针,整个国民经济出现了建国以来少有的好形势。农业连年增产,多种经营取得一定发展;重工业在调整充实,轻工业在迅速增长;城乡人民的收入在增加,生活在改善;整个市场出现了活跃兴旺的景象。 为了推进和发展大好形势,还必须坚持贯彻经济上进一步调整,政治上进一步安定的方针。因为,只有国民经济实现基本的平衡和协调,其它经济决策才能够实施和奏效。六十年     

市场学讲座——第三讲 市场营销组合的研究

<正> 市场营销组合是市场学发展到“营销导向”阶段的重要观念,它是把营销问题作为总体来进行研究的,目的是想通过综合运用各种可能的市场营销策略和手段,以达到企业经营的最佳经济效益。 市场营销组合的因素虽然是多方面的,但主要是四个方面的内容:(1)商品方面的因素。(2)价格方面的因素。(3)渠道方面的因素。(4)推销方面的因素。现代企业在     

市场学讲座(续)——第二讲 目标市场的研究

<正> 一、目标市场研究的意义 市场研究又称市场营销研究。这并不是什么新课题,因为,有市场,有市场活动,就会有市场研究,问题在于自觉、不自觉,科学、不科学。在我国,市场研究是比较落后的,理论上没有受到应有的重视,在实际工作中对市场机制的调节作用也是多方限制的。所以,多年来没有开展起来,没有形成新的科学概念和新的科学研究方法,基本上是停滞不前。     

经济发达国家的商业现代化问题

<正> 党的十二大明确提出“全面开创社会主义现代化建设的新局面”。这是我国的战略目标,各行各业都要为之奋斗。在实现我国“四化建设”的进程中必须重视实现商业的现代化。一些经济发达国家的现代化进程充分证实了这一点。如果商业现代化不能同步发展,商业就不仅不能促进“四化建设”,还会拖“四化建设”的后腿。 当然,对一些经济发达国家商业现代化的内容,我们要有选择、有批判地吸取和借鉴。因为商业现代化的内容既有国情问题,也具有两重性的问题。从两重性来看,现代化既具有与生产力相联系的一般属性,体现在营销劳动、专业协作、物质技术基础上;还具有与生产关系相联系的特殊属性,体现着阶级社会中鲜明的阶级实质、阶级利益。 我国的商业现代化要具有建设我国社会主义商业的特色。     

关于商品流通体制改革的探讨

<正> 在我国经济体制改革的进行中,商品流通体制的改革也取得了很大成绩,有些方面的成效是比较突出的。但从总体上看,速度不快,步子不大,成龙配套不够,还不能适应国民经济发展的需要。 实践证明,要解决商品流通体制改革的方向问题,必须在理论认识和思想观念上有所突破,在实际工作中大胆创新和大力开拓。“温州试验区”的实践,在这方而对我们是有启示的。     

略谈香港高等院校对学生能力的培养

<正> 1984年11月,我带商业部教育代表团赴香港,考察了那里的商业高等教育。先后走访了香港中文大学、香港大学、香港理工学院和香港城市理工学院等四所院校。考察的重要课题之一,就是学生能力的培养问题。 能力的培养有多方面的因素,有社会条件、家庭条件和学校条件等。但在学习期间,学     

学习陈云同志的经济思想——商业队伍建设问题

<正> 我国三十多年经济建设的实践从正反两个方面多次证明,陈云同志的经济观点和主张是正确和可行的。如果我们的经济工作按照陈云同志的意见办,就会减少许多错误和失误,国家的经济状况肯定会比现在好得