《最蓝的眼睛》的边缘化表述策略

强势文化冲击下的黑人文化流失是莫里森的小说《最蓝的眼睛》所表达的一个重要的主题。小说边缘化的叙述方式即百纳被的创作手段得到了充分的演绎,让读者在参与拼接的阅读中得到这样的启示：以白人文化和生活方式作为价值取向,只会给黑人带来困惑和错乱;如果放弃黑人文化,迷失在白人文化的冲击中,只能造成人生的悲剧。     

略论《宠儿》中三代黑人女性形象

通过深刻分析托妮·莫里森代表作<宠儿>中的三代黑人女性形泉、种族歧视下的黑人女性的心路历程以及三代黑人女性独立、自由意识的逐步增强,揭露了奴隶制的非人性的本质,更为重要的是它也使人们意识到:黑人女性必须始终坚持这种独立的自我意识才能彻底摆脱奴隶制和种族压迫,获得真正的解放.     

浅析英汉文化差异视角下的母语与翻译

各民族的文化差异导致在语际转换中的限制翻译的可译性。以英汉文化差异为视角,从语言的民族意识、民族声像化、民族社会化、民族地域化和民族物质化等五个方面相互联系的信息符号入手,探讨了母语文化障碍对翻译的影响,提出了相应的解决策略。     

谈母语和翻译的关系——以张培基先生的《落花生》英译文对比为例

通过对比学生对《落花生》的翻译实践和张培基先生的《落花生》英译文,从词汇、语法、语篇、语用、文化、思维和习惯表达几个方面分析学生翻译实践中的错误种种。旨在揭示学生所犯错误的原因,即学生翻译实践中可以看到母语痕迹,学生的母语在翻译中的干扰无法彻底消除。     

以交际教学法为中心的英语听力教学初探

交际教学法以成为培养学习者交际能力的主要教学法,也就是如何教学习者用得体的,可接受的语言进行交际,更适用于听力课堂教学。教师可以利用听力教室的多媒体等现在辅助教学工具,通过组织各种视听活动和各种支配原则下的角色扮演活动来达到提高学生交际能力的目的。     

从祈求到反抗——莫里森笔下的黑人女孩“佩科拉”和“丹芙”的对比分析

本文通过对托尼.莫里森的《最蓝的眼睛》和《宠儿》中两位女人女孩佩科拉和丹芙的对比描述,揭示了黑人女孩从自我迷失到自我建构的主体意识的成长。指出黑人家庭、黑人社区对于黑人成长的重要性。并着重指出:黑人女性在追求个性解放实现自我的过程中,要以民族文化为尺度,不要放弃黑人民族的优秀传统。