任务型语言教学模式的实践与思考——以《高级英语》课堂教学为例

任务型语言教学是目前国际上外语教学普遍采用的一种语言教学模式。该教学模式以“语言习得”为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为本,注重学生全面发展与个性差异的统一。文章借鉴这一理念,提出在英语专业课堂教学设计中应体现五大原则和四大特点,并以《高级英语》课堂教学为例对教学过程进行展示和分析。     

外语教师在任务型语言教学中的自我发展

外语教师的自我发展是英语教学改革的关键,任务型语言教学要求教师必须具备自我发展的能力和助人自我发展的能力.文章以任务型语言教学为理论依据,提出了英语教师个性化自我发展的几种有效途径.     

英语教师在教学新形势下的定位

本文就如何突破传统教学模式,适应英语教学的新形势,找准教师定位等问题加以论述。     

论但丁思想矛盾的关联性

但丁根据基督教经院哲学推理方式,其作品既推崇上帝在人的精神救赎中的关键作用和人在精神上对上帝的皈依,又抨击基督教会的腐败和堕落;既描写未来人类社会的美好,又评判处于中世纪晚期的西欧和意大利的现实社会;既预言未来大一统的世界帝国,又强调意大利民族的整体性。其思想中既有旧时代的深刻烙印,又显现出新时代的最初萌芽,这是中世纪晚期西欧社会变化的产物,其思想矛盾中的各因素具有一定的关联性。