优化课堂教学提高教学质量

优化课堂教学,必须认真分析和掌握"教情"与"学情".这里所说的"教情",就是指教学大纲和教材的实情;这里所说的"学情",就是指要从全体学生的实情出发,素质教育的要义之一就是要面向全体学生.学生的实情包括智力因素和非智力因素,两者密切相关.本文拟先从非智力因素问题入手展开讨论.     

大学生马克思主义信仰教育中的问题及对策

马克思主义信仰是科学的信仰,它代表了人类信仰发展的方向。在当代,加强大学生马克思主义信仰教育成为我国高校教育中亟待加强的一个环节。马克思主义信仰教育存在着教师理论水平参差不齐、信仰教育内容枯燥单一、以及外部消极因素制约等诸多问题。针对现状高校马克思主义信仰教育应该优化教师队伍、利用各种先进的教学手段来增强学生的学习兴趣,同时相关部门要巩固网络阵地,从而使我国的马克思主义信仰教育更上一个新台阶。     

在“211工程”建设中应注意正确处理两个关系

如何处理好教学与科学研究的关系、基础研究与应用研究的关系，是地方综合性大学在“２１１工程”建设中面临的实际问题。对于教学与科研关系的问题，教学与科研相结合是高等教育发展的内在规律，也是提高教育质量的关键，因此，在“２１１工程”建设过程中应把教学与科研紧密地结合起来，形成教学与科研两个中心。对于基础研究与应用研究关系的问题，科研应贯彻“稳住一头放开一片”的方针，在抓好基础研究、高技术研究的基础上，结合地方经济社会发展的实际，引导学校科技力量进入经济建设的主战场，去开展应用研究和科技开发，使潜在的生产力转化为现实的生产力。     

试论民主社会主义与中国特色社会主义的区别

民主社会主义和中国特色社会主义是两种不同的理论,也是两条不同的发展道路。当前正确区分二者,对于我们更好的坚持和发展中国特色社会主义有着特别重要的意义。通过考察民主社会主义的起源和发展,揭示民主社会主义是资本主义社会发展过程中产生和发展起来,为资本主义社会服务的本质。中国特色社会主义是在中国共产党的领导下在中国国情基础上产生发展起来的具有中国特色的发展道路。