延安精神与企业精神的结合与探索

<正>自力更生、艰苦奋斗是延安精神的标志,全心全意为人民服务是延安精神的本质,理论联系实际、不断开拓创新是延安精神的主题,解放思想、实事求是延安精神的精髓。企业精神是现代意识与企业个性相结合的一种群体意识。每个企业都有各具特色的企业精神,它往往以简洁而富有哲理的语言形式加以概括,通常通过厂歌、厂训、厂规、厂徽等形式形象的表达出来。我们龙钢的企业精神是"每一年,每一天,我们都要进步!"     

研究生教育之激励机制

激励机制是指一个组织为了某种激励目的所采取的体系和制度。研究生是一个特殊的群体,在研究生培养过程中,针对其特点建立科学合理的激励机制,能激发和调动他们学习和工作的积极性、主动性、创造性,对提高研究生的培养质量、研究生的综合素质、学校的整体水平都有极其重要的作用。研究生教育的激励机制应该坚持三个结合、三个为主:即坚持精神激励与物质激励相结合,以精神激励为主;坚持正激励与负激励相结合,以正激励为主;坚持目标激励与过程激励相结合,以目标激励为主。实施过程中,必须注意把握好公平性、客观性、时效性和针对性四条原则,才能相互制约、相互促进,形成合理有效的研究生教育激励机制,使各种激励方式相互配合补充,实现最佳激励效果,提高研究生培养质量。     

建立研究生课程教学评价体系与激励机制的构想

课程教学是研究生教育的重要环节,课程教学质量的高低直接影响着研究生的培养质量,本文分析了目前研究生课程教学中存在着一些问题,探讨形成这些问题的根本原因,提出从教师的教、研究生的学、学院的管理三个方面建立研究生课程教学评价体系和激励机制的应对措施。     

工程硕士师资队伍建设

工程硕士在我国还是一种新的专业学位,培养工作尚处于起步阶段,如何根据我国国情,针对工程硕士的工程特点,提高工程硕士培养质量,为经济建设主战场服务,仍是我们需要不断探讨的课题。 加强教师队伍建设是提高工程硕士研究生培养质量的关键,导师、任课教师具有良好的职业道德、较高的学术水平,丰富的工程实践,才能培养出高层次的工程技术和管理人才。 教育部领导强调指出:“一支具有现代教育观念、合理知识结构和实际工作经验的教师队伍,是保