教育经济学方法论问题的产生

1．方法论辨析 方法的重要性不言而喻，方法问题也历来为人们所重视。但对于以方法为研究对象的特殊学问——方法论来说，什么是方法论，方法论研究的是什么，在理解上却存在着许多的分歧和争议。方法论是对方法进行整体的研究，这样的表述虽然得到了多数持不同观点派别的赞同，但是由于对方法的内涵理解上同样存在着普遍的争议和分歧，所以只是把关于方法论研究的分歧由表面的概念转移到了研究的内容和范围而已。     

中小学教师学历继续教育影响因素研究——基于广东省的调查数据分析

据广东省调查数据整理分析,结合Logistic回归模型,发现在个人自愿的前提下,本科学历教师与专科学历教师在学历继续教育计划上有较为明显的差异;教龄、学校性质和学校层次对本专科教师的学历继续教育计划都有显著影响,区域类型、学校位置和教师性别因素仅对本科教师有显著影响;学历继续教育的条件对教师学历继续教育计划并没有显著影响;学历继续教育的效果评价对专科教师的学历继续教育计划没有显著影响,本科教师则会关注学历继续教育对工作的直接影响.建议各级教育行政主管部门针对区域类型、学校位置、学校性质、学校层次等因素的不同,设计不同的学历继续教育激励和促进措施,积极与提供教师学历继续教育服务的高校合作,针对在职本科学历教师设计专门的研究生教育产品.     

高校场馆开放经营盈利能力问题探讨——基于广东地方高校场馆的实例研究

通过列举和分析广东地方高校游泳池、音乐厅和学术报告厅等场馆的真实开放经营案例,说明高校场馆开放经营盈利能力情况是多种多样的,最主要的决定因素是供求状况.有利于高校场馆开放经营提高盈利能力的因素有成本计量优势、高校环境和固定的师生客户群体,同时也存在一些不利于高校场馆开放经营盈利能力提高的因素.     

经济学视野下的教育理念

教育理念是对教育的根本性问题的思考和理解。在经济学视野下的教育理念的基础是经济学逻辑，是思考教育根本性问题的一个新视角。经济学逻辑是经济学方法的内核。文章介绍。了优秀教师标准和基础课程设置原则等有代表性的这类教育理念。