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陈美璎 《福建论坛(社科教育版)》2011,(5):65-67
语文课程丰富的人文内涵赋语文教学予宽广的界域。在阅读教学中,可拓展的文字、图片、视频等课外资料浩如烟海。随着新课程的逐步推进利谍程观的不断更新,发掘课程资源成了许多教师的自觉行为。然而,“负担过重必然导致肤浅”(爱因斯坦语),如今的语文课堂正承受着难以承受之重,语文被“泛化”、“异化”的现象仍触目地存在。课外资料的无度引入即其具体表现之一。 相似文献
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