农村中小学教师收入 “中部塌陷”现象的实证研究———基于全国7省21个县123所学校的调查

农村中小学教师收入地区差距过大是影响义务教育均衡发展的重要制约因素。研究结论表明,我国农村中小学教师收入水平呈现“中部塌陷”现象。“中部塌陷”的经济发展格局,“县级财政负担”的教师工资保障制度,财政分权背景下中部地区县级财政过重的投入责任以及政策上的边缘化,是导致中部地区农村中小学教师收入水平最为落后的原因。落实“中部崛起计划”,完善政府分担机制,扩大乡村教师补助范围,完善教师社会保障制度是缩小农村中小学教师收入差距、促进义务教育均衡发展的必然选择。     

“长财”辨

一九八四年高考语文试题中,有一题是给文言文加标点,选自《汉书·霍光传》。标点本原文为:“霍光为人沉静详审,长财七尺三寸,白皙,疏眉目,美须髯。……”颜师古注:“财与才同。”试题改“财”为“才”,标准答案的标点与原文同。依此句读,译成现代汉语则是:“霍光为人稳重谨慎,身长仅只七尺三寸,面白皙,眉目清秀,胡须美观。……”“长财”是否作“身长仅只”解?     

知识、风险与基础教育课程改革

当前,我国教育界正在进行广泛而深刻的课程改革,这是我们建设小康社会,追求可持续发展目标的必然要求。但是课程改革的实施,其道路是漫长而又复杂的。在这样一个漫长而又复杂的实践过程中,障碍和风险是不可避免的,阻力和难度是存在的,这种情况影响了我国课程改革的顺利实施,也引起了有关专家、学者的广泛关注。他们从不同角度、不同层面对课程改革实施的社会背景和现实条件进行了深刻的剖析,并借鉴国外先进的科学的教改理论和模式,以寻求一个更适合我国教育现状的、更加本土化的、更大的发展空间,从而促进我国未来教育的发展。基于此,我们特邀香港中文大学、南京大学、华中师大的专家和学者,对此问题进行探讨,以扩展我们的视野,在此特表示感谢!