排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
马兰芝 《中山大学学报(社会科学版)》1996,(5)
审美教育与跨世纪人才培养马兰芝跨世纪人材的基本特征是认知、情感和意志的协调和谐。社会主义市场经济的发展，将使人的生存发展的正向功能得到开掘，为人的自觉意识、情感方式的革新提供坚实的基础条件。然而，不必讳言，市场经济发展的负向功能也为人的生存创造了困... 相似文献
2.
马兰芝 《吉林师范大学学报》1996,(2)
高师生的职业人格就是教师人格，它不只是整个人格的表层层面的某种特征．而是人的生命机制由于教育的影响走向了新的高度．表现为一种高层次的人格品位。教师人格具有动力源功能，突出表现了挫折超越力，比较全面地凝集了智慧、道德和意志的人格力量。所以明智的教育家说，“教育者的人格就是教育事业的一切．”由此说来，教育高师生具有教师人格，便成为高等师范院校教育工作的出发点和归宿。一、培育教师人格应形成心理“图式”高等师范院校教育的中心环节是在高师生心理层面建构教师心理“图式”，有效地塑造教师人格．所谓“图式”是一… 相似文献
1