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高晓旭 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2001,25(1)
瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则,建议教师对阅读的本质、相关阅读活动以及阅读课堂教学的组织安排要有感知能力,并定期对此进行评估、鉴定.这无论在理论上还是实践上都有很深刻的意义.但是,英语阅读教学原则还应涉及因材施教及整体规化原则. 相似文献
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高晓旭 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2001,23(2):58-60
全国公共英语等级考试(PETS)五级阅读理解部分测试的文章题材广泛,体裁多样,而且阅读量大,题型多样、新颖.因此,只有了解其类型、特点,才能采用适当的阅读方法和技巧,从而提高阅读速度及答题准确率. 相似文献
3.
高晓旭 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2001,25(1):73-75
瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则,建议教师对阅读的本质、相关阅读活动以及阅读课堂教学的组织安排要有感知能力,并定期对此进行评估、鉴定.这无论在理论上还是实践上都有很深刻的意义.但是,英语阅读教学原则还应涉及因材施教及整体规化原则. 相似文献
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高晓旭 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2001,3(2):85-87
自我效能动机理论的创始人之一班杜拉认为 ,学生会持之以恒地进行自己认为胜任的工作。该理论认为学生成功的关键在于学生对自己的组织、管理能力的信心。这种信心源于许多方面 ,如学生自己过去成功的经验、外界的鼓励、心理信号以及同学的榜样等。教师可以通过设定切合实际的目标、传授学习策略及树立成功典型等方法来影响学生的自我效能 相似文献
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