研究活动、组织模式与高质量研究生创新能力培养——基于我国31个省域的模糊集定性比较分析

基于研究活动与组织模式,该文构建了研究生创新能力培养的组织机制模型,并运用模糊集定性比较分析方法,对我国31个省域数据进行了实证分析。研究发现:(1)由研究活动和组织模式衍生出的5个条件变量均无法单独构成解释研究生创新能力的必要条件;(2)在研究活动的引导下,以积极从事研究活动的高校教师为核心条件的组织内部资源能够与组织外部资源耦合,形成有利于高质量研究生创新能力培养的组织模式;(3)高校教师积极参与研究活动是实现组织内部与组织外部资源有效耦合的核心条件。     

中国高校大科学装置治理困境与治理变革分析——基于“行政发包”视角

本文基于“行政发包”视角下的权力配置、经济激励和考核控制等三个维度,分析了我国高校大科学装置未能走出治理困境的主要原因,在于运营过程中的政府缺位和剩余控制权缺失,作为大科学装置依托单位的高校及科研人员在当前的激励制度下缺乏内在的变革动力,软预算约束和信息不对称使得以结果为导向的考核控制失灵.重建控制权是“行政发包”视角下解决中国大科学装置治理困境的重要策略,正在发生的治理变革为此提供了佐证.     

我国大科学创新系统建设的行动者网络分析

文章基于行动者网络理论对我国大科学创新系统建设做出了分析，指出政府在与大科学装置的互构过程中，识别出大科学装置具有“建设大科学创新系统”的技术功能，并由此成为了大科学创新系统建设的关键行动者。科研院所、高校、企业和大科学装置是大科学创新系统建设的重要主体，区别于其他行动者的是，在当前的转译策略下，企业并未接受征召和动员，行动者网络建构也因此尚未完成。文章认为政府需要探索制定承担企业参与风险和培育企业技术能力的科技政策，促使企业成为大科学创新系统建设的积极行动者。