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澳门大约有90%的学校为私立学校.回归后,教育当局运用各种行政力量企图加强地区课程的领导,然而仍呈现出"大市场、小政府"的状况.在办学自主的旗帜下,各校貌似有"校本"的形态,而是否落实真正的校本课程仍有待考证.通过回顾上世纪90年代以来澳门的教育改革历程,了解"校本课程"的缘起、演变和发展及教育改革不同阶段中的相关论述,呈现澳门校本课程的发展情境与现实困境,为未来教育变革提供参考. 相似文献
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三十年来澳门地区课程政策的理论反思 总被引：1，自引：0，他引：1
针对澳门30年来的课程政策所作的理论反思,确认了澳门的课程政策正由过去放任自流或是偏于学校自主的校本或是地方分权的课程政策转而成为各方持分者的共同享有、共同负责、共有负责的课程政策;又,由课程意义的界定和课程框架的调整二项,归纳出澳门的课程政策正由传统单一朝向进步多元论推进的结论. 相似文献
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