微课在机械制图课程教学中的应用

微课,在时下比较拉风的微时代教育掀起了教育教学的一个新纪元.在国家大力推进中等职业院校教育教学改革的倡导下,微课这种新型的教学方法逐渐成为课堂教学的热点话题.机械专业的男生较多且好动,传统的理论教学已适应不了他们较差的学习习惯,同时满足不了他们的好奇心.面对这种情况,笔者学院将平时的机械制图课程全理论的教学模式转为多元化的微课教学,以提高教学效果.     

浅谈技能大赛在职业教育教学改革中的作用

2008年2月28日,教育部下发了关于举办2008年全国职业院校技能大赛的通知文件,大赛成功在天津举办.2008年6月28日,教育部正式提出建立职业院校技能竞赛制度和"校校有比赛,层层有选拔,全国有大赛"的职业院校技能竞赛新模式,形成了"普通教育有高考,职业教育有大赛"的职业教育新局面.自此职业院校技能大赛在中华大地上到处开花结果.     

项目教学法在钳工实习教学中的应用

技工教育是我国教育事业的重要组成部分,是提升综合国力、促进经济社会和谐发展的重要途径。技工学校是培养社会发展需要的技术人才的基地,肩负着向企业培养合格的操作技能型人才的使命。钳工实习教学肩负着培养具有操作技能的高级技能型人才的使命。但是随着现代科学技术迅速发展,越来越多的企业需要的是动手能力强、能尽快为企业创造利润的高等级技术工人。传统的钳工实习教学模式以手工操作为主,训练单调枯燥,课题缺乏新意,总让学生处于被动的接收状态,没有主动获取知识的积极性,使学生提不起学习兴趣,已经不能满足社会和企业的要求。因此必须改进教学方式、方法,培养学生在学习过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。而项目教学法刚好适应这一教学方式。     

职业学校机械制图课程教学改革探索

机械制图是职业院校机械类专业的学生必须牢固掌握的一门专业基础课，是学习后续专业课及生产实习的必修课。因此教师应该从能激发学生的兴趣。培养和提高学生的空间想象力和识图、绘图能力出发，在教学改革中不断探索教学的内容、方法、手段等，使教学质量得到提升。     

项目教学法在钳工一体化教学中的探索

随着现代科学技术的不断发展,特别是先进制造技术的快速发展和普及,中职教育的发展速度已远远落后于职业技术发展的速度,中职院校如果不能及时、快速地培养出适应产业结构调整和社会经济快速发展的技术技能型人才,将严重阻碍企业和社会经济的可持续发展.因此,中职院校要深入地进行教学改革,改变传统的教学思维、教学理念和教学方式,提高职业院校的教学质量,培养出具有良好的职业素质和足够的职业能力,具有创新精神,能适应社会需要的具有可持续发展潜力的新型技能人才.项目教学法正好符合中职院校的一体化教学改革的需求.     

一体化教学改革的实践与探索

随着我国社会主义市场经济和现代制造技术的迅速发展,各个企业对技能人才提出了更高、更全面的要求.企业既要求技能人才有一定的理论知识和过硬的实际操作技能,也要有一定的社会综合能力.因此,中等职业院校必须创新发展,加快改革培养模式.一体化的教学模式改变了传统的教学模式,使理论与实践更好地结合,将理论教学与实习教学融为一体,形象、直观,便于学生理解和掌握,有助于改善目前职业院校学生普遍存在的厌学现象,对提高学生的学习兴趣以及提高专业课的教学质量有很大帮助,从而大大提高学生的专业技能,拓宽学生的就业面,促进学校的建设和发展.