发散思维在生物教学中的训练与培养

从理论方面阐述发散思维的含义,在生物学教学实践中,从不同层次、不同方面列举培养学生发散思维的方法,促进教师灵活运用迁移理论,提高学生能力。     

优秀大学生心理问题及应对策略探究

优秀大学生的心理问题常常被老师和家长所忽视,但并不表示他们没有心理问题,事实上,优秀大学生也是心理问题高发群体。因此,对探究优秀大学生的心理问题表现、寻找解决优秀大学生心理问题的有效途径及教育策略显得尤为重要。     

利用网络资源改变细胞生物学教学模式探究

本文阐述了利用网络资源进行细胞生物学教学模式改革的必要性和重要性,并从教师的角色转变、学生的地位转变、交互式教学模式、远程教育教学模式等几个方面论述了充分利用网络资源,改变细胞生物学教学模式所取得的良好的效果,并对未来网络资源在细胞生物学中的进一步应用提出了参考性的建议。     

浅谈迁移理论在分子生物学实验教学中的应用

分子生物学实验是生物类本科生学习的一门重要课程,迁移理论是提高其教学效果的一项重要教学方法.通过正迁移引发学生学习兴趣、逆向迁移巩固理论知识、运用类比、归纳培养迁移能力、创造良好心态促进知识迁移和利用网络资源扩展知识迁移等多种应用形式,提高分子生物学实验教学效果.     

遗传学教学中案例教学几个环节分析

本文从案例的选择与设计、对教师的要求和对学生的引导几个环节,探讨了遗传学教学中如何通过实施案例教学增强学生学习的主动性,培养学生遗传学理论联系实际、灵活运用知识的能力及创新能力,从而提高遗传学教学质量。     

发掘诗教传统 陶冶学生品格

"诗教"是中国古老的文化传统,一直在人们的社会生活中起着政治教化和道德教化的作用。在多元化的今天,当诗歌所承担的道德伦理意识,逐渐变得无关紧要时,诗教重提就显得尤其重要,尤其是针对当代大学生特别注重物质化的生活追求和功利化的价值取向的现状,更必要发掘诗教传统使其提高其自身的道德品质。     

浅谈在解剖生理实验教学中培养学生创新能力

本文以人体解剖生理学实验为研究课程,探讨了如何在实验教学中培养学生的创新能力。从六个方面进行了论述：首先分析《人体解剖生理学》培养学生创新精神的优势和关于学生创新精神的理解,采取了实施PBL学习法,应用现代教育技术手段改革实验教学模式和健全学生成绩评价体系措施,有效地提高学生的创新能力,并在教学中培养学生的科研素养和实验技能的作用。     

利用网络资源提高生物专业学生学习主动性

本文以基因工程为研究课程,探讨了如何利用网络资源作为生物技术专业基础课教学的辅助资源。从4个方面论述了合理利用网络资源,在制作多媒体课件、介绍科研进展、网络视频辅助实验教学、建立合作学习模式中提高生物技术专业学生学习主动性,有效地提高教学效果,并在教学中培养学生的基本科研素质和技能等方面的作用。     

面向二十一世纪高校图书馆员信息素质的培养

本文分析了信息素质的内涵，论述了二十一世纪高校图书馆培养馆员信息素质的必要性，并结合实际，探讨了高校图书馆培养馆员信息素质的途径。