工业遗产改造模式和利用方式

城市中存在大量的工业废弃地,这些工业遗存成为大面积的城市伤疤.而从另外一方面分析,这些工业遗存中的产业建筑不仅有其不可复制的历史价值,还具有显著的改造再利用的现实价值.     

1/f~α噪声对计算混沌动力系统最大Lyapunov指数的影响

最大Lyapunov指数是诊断和描述动力系统混沌的重要参数。本文在仿真计算的基础上,发现1/fα噪声对计算混沌动力系统最大Lyapunov指数具有显著影响。在同一噪声水平下,白噪声的影响最为显著,随功率谱指数α的增大,其影响逐渐减弱;随着噪声水平的增加,1/fα噪声对计算混沌动力系统最大Lyapunov指数的影响越显著。当α≥2.0时,在噪声水平为0.2的情况下,计算得到的最大Lyapunov指数的误差小于10%。     

艰苦朴素应成为教育永恒的主题

近几年,我国国民经济有了较大的发展,人民生活水平提高得很快,社会逐渐走向高消费。这股风也吹进了中学校园,尤其是在职高生中颇为流行。部分学生受到社会、家庭、学校不同程度的影响,学习成绩较差,劳动观念淡漠,消费欲望却较高,价值观出现严重失衡。笔者认为,中学生尤其是职高生应加强节俭教育,加强艰苦朴素的优良传统教育。     

以实践为平台培养学生的创新能力

在职业教育中，实践教学的重要目的是培养学生的专业技能。专业技能是创业能力的基础能力，而实践教学又是专业技能教学的基础能力，更是职业学校区别于其他学校的最显著的特点之一。任何操作技能的熟练掌握和专业技能的提高都要通过实践教学来实现。因此，在实践教学中，教师就要以实践为平台，让每个学生都有发挥才能、表现自我的机会。     

关于星——三角降压起动电路教学讨论

浙江省职业技能鉴定的电拖安装技能练习题中星——三角降压起动有多种电路(手动,通电延时自动,断电延时自动)。该主电路是教科书和工具书中典型的电路,在教学中,笔者认为除培养学生分析电路的工作原理和接线操作技能外,亦要结合星——三角的线电流和相电流分析各接触器的电流负荷情况,     

提高电工技术基础课程教学效果的探讨

电工技术基础是技校电类专业开设的第一门专业基础课。该课程的教学效果、学生的学习状态直接关系到后续专业基础课及专业课的教学。教师普遍感到技校电类课难教，学生学习劲头不足，到学生快毕业时，虽说学了这么多的专业课，可回头看看，有许多学生甚至连电压电流等基本概念都未真正领会，以至不能灵活运用。本文就如何提高该课程的教学效果进行探讨。     

关于星——三角降压起动电路教学讨论

浙江省职业技能鉴定的电拖安装技能练习题中星--三角降压起动有多种电路(手动,通电延时自动,断电延时自动).该主电路是教科书和工具书中典型的电路,在教学中,笔者认为除培养学生分析电路的工作原理和接线操作技能外,亦要结合星--三角的线电流和相电流分析各接触器的电流负荷情况,于是引出了该电路中主电路KM1接触器是线电流,而KM2、KM3属相电流的问题.如果按图选择器件,大于5KW的电动机,势必会出现两种规格的接触器.而其所选择的KM1价格自然较KM2、KM3高.那么KM1能否改为相电流负荷工作,从而使KM1、KM2、KM3全部都统一一个规格呢?答案是:完全可以的.(两种主电路对比如图1,其中图A为职业技能中级维修电工鉴定题的图6)……     

小议职业中专的分层递进教学

长期以来,职业中专学生的文化基础知识相对薄弱.尤其是近年来,随着高校扩招、普高升温,职业中专生源数量不足,质量下滑的问题日益突出,学生不仅文化课成绩参差不齐,在学习兴趣、学习习惯、行为与心理等方面也表现出极大的差异,再加上受班级授课制的束缚,老师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价很少顾及好、中、差各类学生的差异,均用"一刀切""一锅煮"的方法进行教学,造成学习好的学生"吃不饱"、学习差的学生"吃不了"的局面,两极分化越来越严重,教与学的矛盾日益尖锐,部分学生由此失去学习兴趣,丧失学习自信心,进而导致厌学、辍学.