高职机电一体化专业教学资源库建设的研究与实践

以国家骨干高职院校项目为背景,从专业建设标准子库、课程资源子库、专业基础素材子库、虚拟仿真资源子库、自主学习与专业拓展子库、职业培训资源子库、合作企业资源子库、职教立交桥资源子库八个方面建设机电一体化技术专业教学资源库,实现共享型教与学、职业培训、就业服务、技术交流四大功能,并总结出"特色、规范、完善、服务"的做法和经验。     

浅谈高职课程开发存在的问题及对策

阐述了我国高职院校课程改革的轨迹,剖析了当前高职院校课程开发过程中普遍存在的意识淡薄、效率不高、思维僵化、开发不规范、特色不鲜明等问题。针对存在的问题,从宏观、中观和微观三个层面提出了整体解决方案。     

μC/OS-Ⅱ在C8051F060系列单片机上的移植及其应用系统开发

随着微处理器技术的飞速发展和嵌入式系统实时性要求的不断提高,应用实时多任务操作系统（RTOS）作为嵌入式设计的开发平台已逐步成为嵌入式应用设计的主流。本研究讨论将μC/OS-Ⅱ移植到C8051F系列高性能8位单片机中,并以C8051F060为例阐述了其应用系统的开发过程。     

《机床电气系统装调与检修》项目化课程的设计与实施

剖析了传统高职《机床电气系统装调与检修》课程教学过程中普遍存在的问题,提出了进行课程项目化改革的思路：基于工作任务重构课程目标、课程结构、课程内容和课程评价,采用任务驱动等多种教学方法实施教学活动,加强实训条件和师资建设。教学实践证明,项目化教学有利于学生职业能力的提高和职业素质的养成。     

实施分段项目教学 强化专业核心技能

过硬的专业核心技能是使高职学生达到人才培养目标的关键。为确保学生的教育质量,以机电一体化专业为例,提出了以项目为中心的六个模块、三个教学阶段和三项技能证书要求的"六、三、三"教学模式,从而使学生在职业资格等级考核中顺利达标。     

μU C/OS-Ⅱ在C8051F060系列单片机上的移植及其应用系统开发

随着微处理器技术的飞速发展和嵌入式系统实时性要求的不断提高,应用实时多任务操作系统(RTOS)作为嵌入式设计的开发平台已逐步成为嵌入式应用设计的主流.本研究讨论将μC/OS-Ⅱ移植到C8051F系列高性能8位单片机中,并以C8051F060为例阐述了其应用系统的开发过程.