青年趣缘群体符号边界的建构——以XZ户外俱乐部为例

青年趣缘群体通过其外部边界的形成,内部边界的塑造,身份边界的维持,实现其群体身份边界维持;青年趣缘群经过群体记忆的传授,群体记忆的保存,群体记忆的维持,达到其群体符号边界的强化;青年趣缘群体经过群体情感体验的获得,群体情感的调动,群体情感的表达,群体情感的维持,实现其群体符号边界的再生产。     

基于3P理论的研究方法类课程的困境与反思——以公共管理专业为例

作为发现公共问题和社会规律的有效工具,研究方法类课程已成为社会科学必修课程,在大学生科学认识社会现象、提升综合能力上发挥着重要作用。公共管理专业将公共管理研究方法作为必修课程,为反思研究方法类课程现状提供了切入点。本文基于北京地区3所高校的任课老师以及10名公共管理专业学生的访谈资料,采用教育学经典的3P教学模型,从前提条件、过程实施以及结果评估对研究方法类课程的困境进行研究,提出了具有针对性的对策建议,以期为高校课程教学模式改革提供有益参考借鉴。