中高职“3＋2”教学衔接的问题与对策

本文就浙江省中高职＂3＋2＂教学衔接工作展开研究,针对目前存在的问题,结合笔者学校的做法,从＂衔接＂入手,通过衔接培养方案、衔接教学内容、衔接技能训练等措施,力使中高职＂3＋2＂教学做到无缝对接。     

尝试教育在中职机械制图课中的应用

尝试教育理论主张"先学后教,先练后讲,先试后导,先行后知",让学生在实践中不断尝试,不断提高,逐步养成一种行为习惯,最终转化为一种自觉的精神。本文就如何利用尝试教育在中等职业学校机械制图课中的应用做了一些探究。     

从大国工匠谈机械专业学生职业素养的渗透教育

当下新闻媒体都在报道各行各业中大国工匠的感人事迹,他们身上那种精益求精、爱岗敬业的工匠精神无一不是在长期工作岗位中练就的.然而,大多职校教师在教学中只侧重于学生技能培养,忽视对学生职业素养方面的塑造,导致学生踏入社会后产生了各种不良后果.本文首先从职场用人准则和职业素养的重要性的角度分析职校生学习职业素养的必要性,并通过以课堂教学为主阵地践行意识教育、以实训为突破口保障养成教育、以顶岗实习为转折点促成升华教育三者有机结合来阐述机械专业课中职业素养的渗透教育.学生只有养成最基本的职业素养,其步入行业后才有可能磨炼为一名合格的工匠,直至成为一名大国工匠.     

构建交互式的中职学生教学评价考核体系

本文浅谈如何构建交互式的中职学生教学评价考核体系。一、现行中职学生教学评价考核体系改革的必要性近年来,中等职业学校普遍遇到生源质量下降的困扰。客观原因是学生入校时,学习基础较差。