信息技术时代的中国教育学建设

在人类生产方式、生活方式、思维方式因信息技术广泛应用而产生深刻变革的信息技术时代,基于生命立场、学科立场和中国立场的中国教育学建设面临着新的机遇和挑战。在应对新的机遇和挑战中,中国教育学的研究对象、学科性质、体系建构、研究方法等呈现出一种面向未来的应然状态。信息技术时代中国教育学的建设,需要处理好信息技术时代产生的虚拟与现实的关系、传统与现代化的关系和中外关系,在此基础上把握信息技术时代特征,适应信息技术时代要求,关注“人-机”教育实践,推动中国教育学的研究建制革新、理论成果更新和人才培养体系创新。     

英语专业语法教学现状及其解决策略

英语语法是我国高校英语专业不可缺少的主干课程之一,语法知识是人们运用语言并完成言语交际的一个重要手段,也是学生实现听、说、读、写、译能力的重要工具。     

生态环境侵权惩罚性赔偿的适用问题研究

《民法典》第1232条规定的惩罚性赔偿,是生态文明建设中用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境的制度创新。关于生态环境侵权惩罚性赔偿责任及其司法解释的理解与适用问题：首先,在适用范围方面,惩罚性赔偿应当适用于生态环境损害领域。其次,在责任构成要件方面,应在明确“违反法律规定”内涵与范围的基础上,区分“违反法律规定”与“违反国家规定”之间的区别与联系,并针对“严重后果”的认定标准进行具体化规范。再次,在生态环境损害惩罚性赔偿金的计算方面,应以生态环境损害赔偿费用作为惩罚性赔偿金的计算基数。最后,在惩罚性赔偿金的归属和履行方面,对于污染环境、破坏生态造成人身、财产损害的情形,惩罚性赔偿金归被侵权人所有,应优先于刑事罚金、行政罚款履行;对于污染环境、破坏生态造成生态环境损害的情形,惩罚性赔偿金应与罚金、罚款折抵后,统一上缴国库。