“四结合”英语听力训练模式初探

在英语教学过程中，教师应该把握听力教学规律，结合学生生理、心理特点，运用“四结合”的方法，即通过增加语言输入来扩大视野和知识面，促进多种言语能力的共同提高，兼顾精听效率与泛听能力，建立新型的师生关系和自主学习模式。     

从图示理论看英语专业听力课程的改革探索

英语专业的教学改革一直都是语言学者和英语教师不断思考和实践的问题。本文试用图式理论分析听力理解过程,并以此为指导,对英语专业听力课程的教学进行探讨,以全面推动英语专业听力课程的教学改革。     

“零课时”英语阅读教学模式初探

建构主义教学理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构而获得知识的过程。随着英语教学改革的不断深入,在阅读课程中引进＂零课时＂的教学模式,培养学生自主学习的能力,正是对建构主义教学理论的运用与实践。     

"任务驱动型"英语阅读教学模式探究

针对英语阅读教学中的问题,本文探索了一种基于"任务驱动法"的教学思路和方法,通过任务设计,适时指导、有效监督、合理评价等过程,让学生在完成阅读"任务"的过程中,总结阅读技巧和方法,积累语言知识和技能,从而提高高校英语专业阅读课程的教学效率与效果.