论高职院校校企科研合作的模式

经过多年的探索和实践,以服务为宗旨,以就 业为导向,走产学结合的改革发展之路已经逐渐 成为我国高职教育界的基本共识。与企业开展多 方位、多层面的校企合作,是我国大力发展高等职 业教育的战略选择。但在当前的校企合作实践中, 重心是以校企合作促进高职人才培养模式,而对 校企合作推动高职院校科研的实践和研究则显得 薄弱。     

国有企业改革中金融支持的条件

在社会主义市场经济里，国有企业具有极其重要的经济地位、政治功能和社会作用。因此，无论在计划经济里还是在渐进式的改革过程中，我们都对国有企业给予了倾斜式的金融支持。     

高职教育在大众化新背景下的发展选择

2004年,我国高等教育的毛入学率达到19％,上海和北京2003年的高等教育毛入学率分别达到53％和52％。按照美国学者马丁·特罗提出的高等教育大众化理论,我国不但在总体上达到了高等教育大众化,而且个别地区已经达到了高等教育普及化的阶段。在中国高等教育由精英化向大众化转型的过程中,高职院校在学校数、招生数、在校生数和毕业生数等方面稳定增长,在高等教育中的比重越来越大,发挥了主力军的作用。从1998年到2004年,高职院校在校生数由117．41万人增加到595．65万人,增长了5．07倍,占普通高校在校生数     

破除“双师”迷信

“双师型”教师(简称“双师”)是我国职业教育对专业课教师的一种特殊要求。队伍日益扩大的“双师”在提高高职院校教学质量、培养应用型人才、改善高职院校师资结构方面发挥了积极作用。各级教育行政部门和高职院校还在待遇、职称等方面对“双师”进行了政策倾斜。近年来,关于“双师”的研究也日益兴盛,“双师”在高职教育和高职院校的地位被拔高。     

物流管理专业高职特色教材编写的基本思路

分析了高职物流教材编写中的五个“不匹配”现象,提出要编写出具有“工学结合”内涵、具有高职特色的教材,基本思路是组建开放的作者团队、开展深入的学习调研、进行系统的整体设计、打破传统的知识体系、抓住职业技能的主线、坚持项目成果的导向、形成形式生动的文本、加强资源的同步建设。     

打造高水平“双师”队伍的探索与实践——以深圳职业技术学院物流管理专业为例

深圳职业技术学院物流管理专业在近6年的不同层次的专业建设中,师资队伍建设取得显著成效,呈现出高学历、高职称、高技能证书、梯队合理、专业分布合理的良好态势,围绕"双师"队伍建设积累了丰富的经验,物流管理专业形成了分类别、多层次、多渠道、多方向、多途径培养"双师"队伍的特色。