对车工专业一年制学制改革的尝试

１９９６年，江苏省劳动厅培训处提出了进行技工学校一年制学制改革的大胆设想。根据南通市劳动局的安排，技校领导统一认识，精心组织，在既无先例又无经验的情况下，大胆探索，从教学大纲、计划的编制、调整到理论、实习教学的组织实施以及学生管理工作都进行了精心缜密...     

思想政治课青年教师教学能力优化的途径与方法

社会主义核心价值体系进课堂,进学生头脑,提高学生分析问题与解决问题的能力,使他们掌握、适应和遵守社会规范,成为"德技双馨"的人才,是技工院校承担的重要任务。当前,一些技工院校为解决师资不足的矛盾,思想政治课程教学由新教师或其他专业教师担任。这些教师对教材体系不够熟悉,拘泥大纲,囿于教材,手段或方法单一,活化教学过程的能力不强。为此,优化青年教师教学能力,更好地培养学生创新意识和道德践行能力显得十分迫切。     

汽修实训“以赛促学”教学模式初探

技校汽车维修专业实训"以赛促学",是基于工作过程导向理论在学科中的应用与探索,我们将传统实训模式改革为有计划、有步骤、有针对性的技能竞赛形式,强调理论联系实际的具体性、学习过程的趣味性、技能考核的多样性,变讲授为学生思考-联想-训练-再思考-再联想-再训练的过程,变为学生发现、分析、解决问题的认知过程.     

关于技校思想政治课学法指导的实践与思考

技校思想政治课的学习方法指导,是指教师在教学过程中通过多种方法和途径,引导学生掌握、选择、运用一定的学习方法,提高学习效果和学习能力的一种教学活动。当今世界,科学技术突飞猛进,学习能力将成为人们必须具备的最基本素质。因此,技校思想政治课教师要适应新课程改革的要求,努力培养学生的创新精神和实践能力,以提高教学质量为核心,既要注意教法的运用,又要注意学法的指导,从而提高技校思想政治课的实效性。     

讨论法在技校政治课中的实践与反思

当前,技工院校教学改革的重点是培养技校生的创新精神和践行能力,改变不合理的学习习惯。为了实现政治课教学目标,必须让学生充分参与到教学中来,通过讨论式教学,让其围绕某一理论或实际问题各抒己见,并在教师的指导下解决问题,获取真知。一、针对教材重难点及学生关注的问题确定讨论题讨论题的选择需要满足以下四个条件。一是要富有思考性、启发性和鲜明性,要与学生学习、生活和思想密切相关,引发他们参与讨论的兴趣,激发其积极性和主动性。     

小议校企合作开展高技能人才培训

随着经济结构的不断调整、传统行业逐渐改造和新兴行业的迅速发展,大批低技能岗位正日益转化为高技术含量的岗位,企业的技术构成由劳动密集型、非熟练劳动型向技能型过渡,技能培训已成为解决结构性就业问题、提高企业核心竞争力所不可缺少的一种途径.     

提高图书采购质量之我见

1987年,美国的麦威尔·杜威提出＂以最低的成本、最好的图书,为最多的读者服务＂作为图书选择的准则。图书采购工作是开展图书馆工作的基础,也是图书馆馆藏建设的龙头和重点,直接影响着其他工作的开展及服务质量。因此,提高图书采购质量,势在必行。     

我国商业银行市场风险管理研究

新巴塞尔资本协议认为,商业银行的核心内容是风险管理.2007年美国次贷危机爆发后,市场风险也越来越为商业银行所关注,本文对国内外研究及实践进行了相关分析,并在结合近年来国内外商业银行风险管理研究成果基础上,对有效防范商业银行市场风险提出措施和建议.