从“赵作海们”看检察院如何实现法律监督功能

本文通过对赵作海．余祥林、聂树斌等案件的梳理，指出此类案件反映出的问题和法律监督的缺失：在此基础上分析现代刑事诉讼理念下检察院的角色定位和职权性质；进一步探究案件中检察院法律监督缺失的原因；最后从检察院的职权入手，提出建设和构想以保障捡察院监督功能的有效实现，从而避免冤案的出现，保障人权。     

范坚毅：对老干部工作热爱如初

范坚毅从1984年开始从事老干部工作，一干就是23年。23年中，有两次调出的机会．他选择了留下来。二十多年中，他在业务科、秘书科、宣教科，不论是做政治思想工作、党务工作，还是做扶贫救灾工作，都勤奋热情，积极思考，肯于吃苦。尽管有人认为老干部工作枯燥，他却做得津津有味，做得认认真真。     

阜阳：新旧腐败案引发的冲击——巨贪王怀忠的“廉政语录”

这是“巨贪”王怀忠落马之前，任安徽省阜阳地区专员、地委书记、市委书记的6年多时间里．在历次大会小会上曾多次强调的“廉政方针”。与他同时进行的贪污腐败行为形成了鲜明的对比。历史总是带着某种嘲笑的意味，回首这些．让我们不禁要对今后政坛上仍会响起的这些反腐“豪言壮语”加倍小心     

谈谈外国教育发展的情况

多年来,由于林彪、“四人帮”的破坏,我国的教育事业遭受了极其严重的损失,对于外国的教育情况,几乎一点都不知道。粉碎“四人帮”以后,随着对外文化交流的增加,外国的教育情况也逐渐介绍进来。不过,我自己看到听到的还不多。现在仅就个人知道的一些情况,简略地谈谈,以供大家研究和参考。(一)教育内容和教学手段的改革自二十世纪五十年代以来,世界上科学技术在很多领域都有重大的突破。生产自动化的发展,把作为社会主要生产力的人的作用,提到一个惊人的高度。随着科学技术的飞跃发展,自然而然地引起了从根本上改变普通教育和职业训练的需要。现代化的生产过程,要求劳动者必须掌握一定量的最低限度的现代科学技术知识;不仅要求工人的“双手”要“受过训练”,而且要求工人的“头脑”也要“受过教育”。     

德智体全面发展的光辉典范——怀念徐特立同志

《徐特立教育文集》出版后,我买来一本,如饥似渴地很快就读完了。读时发生了一个很奇特的感觉:全书共计六十三篇文章,其中绝大部分原先并没有见过;但几乎篇篇似曾相识,毫不觉得生疏。这是什么道理呢?我反复想了之后,觉得道理有二:一是文如其人,徐老的每篇文章,都充分反映出他为人的特点。我过去和徐老接触不少,徐老的为人处事、精神面貌,在我脑子里留有深刻的印象。因此,文虽是初读,反觉得似曾相识。二是徐老善于和人深谈,他对许多问题有独特的见解,容易给人留下亲切难忘     

谈人才的成长

我们对人才的范围应有正确的理解。不能把人才局限于政治、军事或科学、文学方面,也不能局限于职位高的人方面;应该是各行各业都有人才,上上下下、高高低低都有人才,只要他的工作成绩突出,成就大,他就是人才。我们的四化建设,正是需要千千万万的各行各业、高高低低的人才,而不只是需要高级的少数人才。人才成长的途径应该是很多的,我这里只就自己认识到的讲几条。如有可取之处,培养使用人才者可参考,自学成才者也可借鉴。     

谈大学优秀学生的培养问题

一、大学要培养优越的人才有人说,人才是今天世界上所有财富中最宝贵的财富。因此,近年来有许多国家都提出人才的开发问题,重视研究人才、发现人才、培养人才、选用人才的工作。如1960年日本经济审议会发表的《日本经济的长期展望》提出“人才开发论”,并推行“天才教育”,对青年进行早期发现,早期开发,加工培养。1973年美国国会通过“天才教育     

巨贪王怀忠的"廉政语录"

这是“巨贪”王怀忠落马之前,任安徽省阜阳地区专员、地委书记、市委书记的6年多时间里,在历次大会小会上曾多次强调的“廉政方针”, 与他同时进行的贪污腐败行为形成了鲜明的对比。历史总是带着某种嘲笑的意味,回首这些,让我们不禁要对今后政坛上仍会晌起的这些反腐“豪言壮语”加倍小心     

子贡是孔子弟子中最杰出的人物

一子贡是孔子称赞的弟子一般人说,孔子有弟子三千,贤人七十。司马迁的《史记》中《仲尼弟子列传》共列名七十七人,并说“受业身通者七十七,皆异能之士也。”司马迁认为孔子弟子中有奇才异能之士七十七人。这七十七人中谁是最杰出的拔尖人物呢?孔子最称赞颜回,但颜回死的早,没有什么成就。孔子死后,子夏教于西河,传授孔子学术,魏文候还以师事之,并咨问国政。《论语》一书中也说孔子弟子中“文学”方面(即学术方面)首推子游、子夏。可是《论语》中孔子对子夏的教导,有两处值得注意:一处是子谓子夏曰:“汝为君子儒,无为小     

略论法家韩非的教育思想

教育,从来就是阶级斗争和阶级专政的工具。韩非作为先秦法家的集大成者,他在大力从事政治改革的同时,非常重视教育阵地上的斗争。韩非不但为新兴地主阶级建立统一的中央集权的封建国家制定了一条政治路线,而且为推行这条路线,提出了一个新兴地主阶级的教育纲领。长期以来,在尊儒反法的反动思潮下,法家人物,在中国教育史上非但没有地位,而且还遭到种种歪曲和攻击。从历代的反动势力到当代的林彪、苏修,他们都是一个腔调地狂叫,什么法家“不重视教育”、“毁灭教育”、“取消教育”。在这方面、韩非往往是首当其冲。今天,我们要用马克思主义观点,具体分析韩非的教育思想,批判这些谬论,把被颠倒了的历史再颠倒过来!