关于提高职业学校《机械制造基础》教学效果和教学质量的探索

<机械制造基础>是为适应高职高专教学改革需要而重新构建的机械类专业的主干课程之一,是学生必须掌握的一门专业基础课,又是综合性、实践性较强的技术基础课,它包括多个专业学科的内容,所涉及的知识面广、概念性强,与生产实践关系密切.然而,由于目前很多院校对<机械制造基础>课程课堂教学仍然沿袭传统的以灌输知识为主的教学模式,使<机械制造基础>课程难以实现其应有的培养目标.     

职业教育过程中谁是顾客

当前职业学校的教育理念有向服务业靠拢的趋势,针对这种教育理念下的学生管理问题,有的人就提出学校要为学生服务,因为学生是顾客.     

班主任工作中的教育艺术探讨

在职业学校中,班主任的工作可以说是千头万绪,什么事情都要做,什么事情都必须做好。因为在对学生教育的过程中,很多事情会对学生产生影响,只不过影响的轻重程度不同。针对职业学校中学生的特点,教师在班主任工作中运用一定的教育艺术是非常有必要的。     

职业教育课程体系设置之我见

职业教育是整个教育体系中不可或缺的重要组成部分。随着我国职业教育的大力发展,人才培养目标也更明确,那就是培养实践操作技能型人才。以往设置的课程已明显不适于职业教育人才培养目标的实现,由此引发了职业教育课程改革的实施。职业教育课程改革后课程体系如何设置,没有先例可循,是新的历史时期职业教育创新要求的体现。     

动态教学资源的静态化处理与分析

获得更多的关于学生学习状态的资源有利于教师改进教学方法、提高课堂教学质量。学生在学习过程中会有各种表现，这是学生学习思路和学习结果的外在表现。如果教师能够收集这些表现并进行分析，就会掌握学生真实的学习状态。这些资源为动态教学资源，其来源包括学生的提问、学生编制的方案以及学生的学习总结等。教师对动态教学资源进行分析整理后化作课堂教学的动力。教师持续收集整理、分析应用，形成良性教学循环，使教学思路逐渐转变成学习思路，提高课堂教学质量。     

对高职院校机电类专业英语教学改革的研究——高职院校专业英语高效教学模式探讨

高等职业学校是为社会培养高素质、技能型人才的专业机构.它以育人为中心,注重理论与实践一体化教学的发展,从而不断提高学生的动脑、动手以及手脑并用的能力.当前经济的不断发展和技术的不断创新,对人才在语言、知识和能力等方面的要求越来越高,市场和企业都更青睐于既懂专业知识又能熟练使用外语的复合型人才.所以专业英语课程的改革势在必行.     

钳工教学:教学环节一个都不能少

教学环节不仅有利于保证一节课的完整性,而且能起到承上启下的作用,有助于学生将所学的知识点融会贯通.因此.在课堂上,教学环节能否顺利完成往往会直接影响到教学的质量.     

探讨奥地利职业教育成功的原因

笔者很荣幸参加了由江苏省劳动和社会保障斤组织举办,江苏省技工院校无锡中外师资培训基地--无锡技师学院承办的江苏省技工院校第二期赴奥地利为期12周的师资研修班.此次培训的主要任务就是探讨奥地利职业教育成功的原因,从而为我国的职业教育提供参考. 奥地利在二战中战败,经济遭到严重破坏,但在战争结束后,特别是1955年宣布中立后,经济发展迅速.目前,奥地利人的生活质量已排在世界第4位,其经济的发展主要得益于职业教育.为何奥地利的职业教育会如此成功,笔者将从如下几个方面进行探讨.     

对铁碳合金相图教学过程的研讨

铁碳合金相图是金属材料与热处理课程中的重点讲授内容,所包含的知识点较多,涉及的相关知识内容较多。总结以往的授课经验,教师在授课过程中,"解惑"是课堂教学的精髓。学生是教和学的主体,学生只有真正能够解开他们的疑惑,才能实现在理解的基础上记忆并掌握理论知识。     

浅谈职业教育教学改革中忽视的研究方向——“怎样让学生学”

经过多年的职业教育生涯实践,笔者发现,在教学改革过程中,各职业院校都做了大量研究工作,只是其侧重点都体现在"教的研究方向",如研究"为什么教""教什么""怎样教"等。要知道教是为学而教,学才能体现出教的效果,学才能出成绩。若是学生不学,任你教学手段多先进,任你教学方法多精彩,教师做的都是无用功。所以本文认为,职业教育教学改革忽视了一个研究方向——"怎样让学生学"。本文通过分析职业学校学生的来源及质量,认为职业院校学生大部分处于不学习而混学历的状态,列举了学生不学习带来的危害,指出职业教育教学改革中"学的研究方向"——"怎样让学生学"不容忽视,同时对解决"怎样让学生学"的问题提出了自己的想法。