阳江市民办小学学生心理状况及学习环境调查研究——以阳江市联强学校小学部为例

以阳江市联强学校小学部为例,使用自编问卷,结合对该校教师、家长、学生的访谈,开展阳江市民办小学学生的心理状况及学习环境调查研究,提出维护民办小学学生心理健康、助力全面发展和改善学习环境的对策建议.     

论高校合并与新大学的改革、创新和发展

高校合并是我国高等教育管理体制改革的重要内容。迄今为止,高校合并已经取得了巨大的成就,但目前有必要对其进行理性思考和科学分析,以取得共识,加快合并高校的科学发展。论题分析了高校合并特别是高校合并后存在的问题,指出了高校合并后出现的新的发展机遇,认为合并后的高校必须及时完成向“融入社会,引领地方经济社会发展”的战略转移,通过树立质量立校、特色兴校和人才强校的理念,确立创新意识、开放意识、团队意识和效率意识,以改革创新精神推动合并后高校的科学发展,以实现“1＋1〉2”的合并目的。     

如何在制图教学中培养学生的综合素质

职业教育除了要对学生传授知识和技能之外,更重要的是最大限度地培养学生的观察、动手、思维、归纳能力,提高整体素质,使其具有自己获取新知识的能力,碰到问题或考虑问题时能拓宽思路、创新思维.笔者主要阐明怎样把制图教学与培养学生的能力相结合,做到既提高教学质量,又达到培养能力、发展智力、提高学生综合素质的目的.     

威胁生命的无价值感

在现代社会生活中，人们看待各人的价值高下，常常以其所获得的成就而定。我们一定要问的是：“他是干什么的呢？”而不一定问：“他是谁？”我们常常重视他的名衔、工作、成就、职位和社会地位，因为这一切很重要。对于一个人的最低评价就是一事无成。工作、发迹、金钱——还有比这一切更重要的吗？问题就在于：仅仅是这些，就能使人变得幸福吗？     

在机械制图课程教学活动中渗透德育教育的实践探索

机械制图课程的教学内容和一些新的学习方法能够培养学生观察事物、分析问题和创新思维的能力,与德育教育有很多的契合点.教师在课堂上结合课程内容,用生动形象的语言和案例渗透德育教育,潜移默化地使学生在学习的过程中,逐渐树立正确的学习态度和积极的人生观,逐渐形成阳光健康的人格.     

现代人的发展风险及其预防

人的发展风险的生成,是与其所处的社会发展的不确定性或者说风险性直接联系在一起的.与传统社会不同,现代社会是一个高度开放与快速多变的社会,因而也是一个充满了风险的社会.不断制造、生产与分配风险,不仅成为现代社会发展所呈现出来的基本特征,而且也成为现代社会人的发展风险生成的重要根源.现代社会,人的发展所面临的风险不仅具有多样性,而且也具有极大的复杂性.正是这种多样性与复杂性,决定了人的发展对风险把握和预防的重要性与必要性.