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1.
汤焕磊 《渝西学院学报(社会科学版)》2003,2(3):85-88
在吴稚晖当时看来,教育是一个国家盛衰的"总因",而配称教育二字者只是科学工艺,近代中国的落后挨打就在于科学工艺发展的迟滞。在批判国内旧式教育的同时,他编报印书,普及科学常识以提高国民素质,鼓吹科学工艺来倡导青年劳作。特别是他创造性发起的留法俭学运动和创办海外中国大学,为近代中国培养了一大批急需的高科技人才,在近代中国教育史、中外文化交流史上写下了光辉的一页。 相似文献
2.
3.
4.
现行的大学评价指标体系和排名方式,需要不断改进和完善;但这种以定量为主的评价方法,与传统的单纯定性评价的方式相比,具有直观清晰、数据客观的特点,说服力更强。分析《中国大学评价》对长江大学的排名,可为长江大学开展战略管理和年度发展评价提供一种新的视角。 相似文献
5.
6.
王学典 《清华大学学报(哲学社会科学版)》2012,(6):48-50
大学一定要以"学"为最高价值,离开了"学",大学也就失去了存在的依据。大学所承担的使命,历来有这样两点:一是研究学问,二是造就人才。后来,根据变化了的现实,又增加了"服务地方经济社会建设"的功能。但所有这些无疑都必须通过"学问"。因此,归根结底,大学所承担的最伟大使命是研究"学问",是学术事业的提倡。所以,中国大学的精神之父蔡元培说: 相似文献
7.
《浙江师范大学学报(社会科学版)》2012,(2):121
浙江师范大学教师教育学院项建英博士撰著的《近代中国大学教育学科研究》一书,于2011年12月由华东师范大学出版社正式出版。此书是作者主持的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题 相似文献
8.
2008年1月11日,美国《科学》(Science)杂志在“新闻焦点”栏目中,发表了一篇题为《中国大学:追赶常青藤》的报道,文章在开头写道:“中国天津——当饶子和2006年5月就任南开大学校长时,他设计了一个使老校重树荣光的计划。”作者在文中称:饶子和的计划带来了“南开的革新,这是中国政府取得的显著进步的一部分, 相似文献
9.
《国际人才交流》编辑部 《国际人才交流》2011,(3):12-14
中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的内容:第一,就是缺乏跨学科的广度;第二,就是对于批判性思维的培养。世界顶尖名校美国耶鲁大学校长理查德·莱文在英国演讲时指出:中国从1998年起推进建设世界一流大学规划 相似文献
10.
2010年10月下旬至11月上旬,由23所大学校长组成的“中国大学校长培训团”赴自俄罗斯进行了为期3周的培训学习。培训团与自方大学等教育机构签署了合作协议或备忘录46份,建立了密切的合作关系。 相似文献