和谐社会要"以情感人、以理服人"化解矛盾

随着改革的不断深入、利益格局的不断调整,一些深层次的体制性、机制性社会矛盾不断涌现出来,这不但给基层组织和政府带来了很多的压力,而且严重影响着改革发展稳定大局.     

最怕领导不讲理

官员必须以理服人，以理服人是尊重“以人为本”理念的执政方式，也是公共权力实现“以人为本”宗旨的不二法门。     

浅析情感教育在高校学生党员教育中的运用

首先阐述了情感的科学内涵和情感教育的时代意义,其次对大学生党员存在的情感问题进行了深入分析,再次论述了党员情感教育必须坚持以情动人、以理服人和以行育人的原则,最后提出了对高校学生党员进行情感教育的途径。     

论“以理服人”与“以学养人”的辩证——当代中国马克思主义大众化思维转换的新视角

“以理服人”是马克思主义理论传播的经典命题,“理论只要彻底,就能说服人”的论断是其认识论基础。社会主义意识形态的一元要求与多种意识形态并存的矛盾、社会共同价值与个体取向个性化的矛盾、执政党的政治主张与社会现实之间的反差、意识形态传播规律与高等教育规律的矛盾等,对“以理服人”提出了新的挑战。“以学养人”是当代马克思主义理论大众化在高校实践的新思维,是意识形态传播规律和高等教育规律互动的要求,其基本路径设想是以学养智、以学养德、以学养心。     

以理服人辨析

论文借鉴语言哲学和分析哲学的研究方法,在探究"以理服人"每个用字所蕴含教育价值的基础上,整体性概括了"以理服人"的教育内涵:在教育中,真理通过说理的方式,发挥服务人的需要的功能,引导人的自由意志,产生说服人的教育效果。     

浅析情感教育在高校学生党员教育中的运用

首先阐述了情感的科学内涵和情感教育的时代意义，其次对大学生党员存在的情感问题进行了深入分析，再次论达了党员情感教育必须坚持以情动人、以理服人和以行育人的原则，最后提出了对高校学生党员进行情感教育的途径。     

关于如何处理中职学生之间矛盾的案例

初中毕业进入职校的学生,学业压力一下子减轻很多;同时16-18岁,正好处于青春叛逆期;独生子女的身份、稚嫩的年龄使学生不善于处理人与人的关系,一旦发生摩擦矛盾,倾向于武力解决。作为中职班级的班主任,确实在某种程度上扮演着随时待命的消防员角色。如何妥善处理学生之间矛盾,让学生学会与人相处,是当今职校班主任的一大主要任务。     

邓小平思想政治教育理论的基本方法

邓小平在领导中国革命和建设的长期实践中,不断总结经验,提出了具有指导意义的思想政治教育理论的基本方法,主要包括:说服教育,以理服人;批评与自我批评;运用大众传媒;典型教育;开展精神文明创建等。     

新形势下做好职工思想政治工作管见

当今时代,是市场经济飞速发展的时代,面对新的形势、新的任务、新的使命,作为一名政工干部,如何以“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,围绕担负的工作使命,加强职工思想政治工作,充分调动广大职工的积极性和创造性,为职工搭建施展才能的平台,激励职工艰苦创业,爱岗敬业实现跨越式发展具有重要意义。本文就如何做好职工的思想政治工作,谈几点粗浅的认识。