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宋朝一代贤明的宰相兼史学家司马光先生一生不妄语,就是不说假话。他曾经说:“我生平没有什么过人之处,但值得安慰的是,我没有任何事不可对别人讲。”在他看来,作为一名官员。“诚意以行之,正心以处之,修身以帅之,则天下国家何为而不治哉?”当其学生刘安世问他怎样做到诚,他告诉学生“自不妄语始”,就是从不说假话做起。由此可见,不说妄语说真话,在历史上就被贤人视为修身、齐家、平天下的根本法宝。 相似文献
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近些年来,假、大、空话盛行,越来越引起广大人民群众的强烈不满,如何拒绝、抵制假、大、空话,已成为摆在各级领导面前的一大难题。笔者认为,领导者要拒绝、抵制假、大、空话须从以下几方面努力。 相似文献
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说假话的人可分为两个群体:一个群体是少数地方的腐败官员为了升高捞取政治资本,最典型的人物是安徽原副省长王怀忠,他敢于炮制虚假的政绩,被人称作“王大胆”.他可以耍魔术般将一个村里最穷的农家一夜之间变成“小康之家”.他也可以大笔一挥,将当时全县乡镇企业几千万元的产值虚报成几个亿。另一个群体是一些普通干部,他们慑于上级领导的权威,担心说了影响领导政绩的自豪感后,受到打击报复,于是他们有真话却不敢说,当时社会上流行的民谚“批评领导,官位难保;批评同级,关系难搞;批评下级,选票减少”,形象地反映了人们要说真话的困难之大。 相似文献
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爱德华·伯内斯曾经说过:面对危机来袭,任何一家企业都面临一项艰难的决策。虽然说真话会令企业压力骤增,市场可能崩溃,但是有良心的企业,上帝会保佑他们. 相似文献
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王健 《合肥学院学报(社会科学版)》2001,18(3):108
中学生作文中的"假话现象"除了与应该应试教育中教师的"指挥棒理论"和学生的"分数第一"心理有关外,还和作文教学中教师的教学模式及学生的综合素质密切相关.本文剖析了产生"假话现象"的深层原因一、在教学中没有注重培养学生正确的作文观念和作文态度;二、许多教师采用"先导后写"的不正确教学模式.要克服这些弊端,应大力提高学生的综合素质. 相似文献
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