浅谈良好学习气氛的形成

基础教育课程改革关注每个学生潜能的开发、个性的发展,潜能开发、个性发展又离不开教学活动.而教学活动过程是一种师生的互动过程,是在一种学习气氛中进行的,好像植物在环境气候中生存一样.环境气候好,有利于植物的快速生长;环境气候劣,则不利于植物的生长,由此可见,学习气氛是教学活动中的一个必要条件.     

学习型组织创建的实践与思考

目前,随着水电建设步伐的加快,建设国际一流水电集控中心已成为华能澜沧江水电有限公司集控中心广大干部职工共同追求的目标,提升和增强各级组织和领导干部的学习力、创新力、发展力,进一步加强干部职工的理论武装工作,对广大干部职工的素质在新时期、新形势下提出了更高的要求。一、学习型组织的特点学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、     

创建学习型体校初探

学习型体校是通过培养弥漫于整个学校的学习气氛，充分发挥教职员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。据有关资料显示，在世界排名前100家的企业中，已有40％的企业以“学习型组织”为样本，进行脱胎换骨的改造，以适应不断发展的需要。这种被喻为1＋1〉2的行为理论既然有着全球的市场，能够先后进入企业和公共事务机构，同样也有理由、有必要在体育学校运用。本文试就创建学习型体校问题作一些探讨。     

聆听校园的旋律

去年9月，我有幸进入上海市交通学校中高职贯通10111班学习。贯通班的最大特点是我们不仅要学习中专的课程，还要为将来大专课程的学习做准备。因此，我们的学习既丰富多彩，又相当紧张；同时，我们班级学习气氛浓郁，思维活跃，是一个团结奋进的集体。在近一年的学习生活里，我不仅学到了许多有益的知识，更有幸聆听了许多“优美的旋律”，它们有的热烈，有的温暖，有的欢快，共同汇成属于上海市交通学校的精彩乐章。     

在中职土壤播种梦想

这些年轻的保安员虽然在文化上起点低、底子薄,但凭借勇气和毅力圆了自己的大学梦,最终改变了命运。作为中职一年级新生,我曾因没能考上高中而沮丧,但在这半个学期内,我逐渐找到了自己的位置,更在学校里找到了重新播种梦想的土壤。同学们非常友善、学校设施先进、学习气氛浓厚,老师们亲切又不失严谨,更教会我如何自信地     

职业院校英语教学中存在的问题分析及对策初探

现代社会对职业院校英语教学提出了越来越高的要求,但目前职业院校英语教学面临着诸如学生英语程度差别较大、教学模式陈旧落后、教学方法单一、教学手段落后、学习气氛不浓等一系列问题,严重制约着教学质量的提高和学生学习英语的积极性.     

多方位培养小学生的读写能力

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”对于小学生来说。老师如何指导学生习作，让学生想写、爱写、能写。这是提高作文教学质量的关键所在。学生喜欢轻松活泼的学习气氛。喜欢生动灵活的训练形式。在作文教学中．教师要立足课堂，充分利用教材，以趣为径，创造性地培养学生读写能力；以具有独特魅力的批语，激发学生再次尝试写作的欲望；以创新意识丰富学生作文的内涵。学生通过对文质兼美的课文的阅读，积累词汇。学习作者的写作方法．教师还要以此为基础充分调动学生的写作兴趣，采用灵活多变的教学形式，寓教于乐，力求收到良好的教学效果。     

初中英语快乐教学方式探索

初中英语快乐教学,就是在英语教学中创造一种生动活泼的学习气氛,让学生带着高涨的情绪愉快地学习和思考,从而发挥出最佳的教学作用,产生快乐的教学效应。一、英语快乐教学组织方式的教学效应分析快乐效应是一种心理影响的正面效应,是指人在快乐中由     

果树课堂中教学模式的应用

作为一名果树专业教师,在从事了几年的果树专业课程教学后,我认为,变换课堂形式,创造丰富多彩的专业课堂,使学生在轻松、愉悦的学习气氛中掌握所学     

我的升学之路

一分耕耘,一分收获。我,陈雨佳,2008年毕业于上海市商业学校国际商务专业。面临选择两年前的今天,我还在迷茫之中,看着同学们有的参加高考复习,有的去了实习单位,我真不知道该如何选择,感觉心理压力很大。一直以来,进入大学校园是我的梦想,可我能成功吗?