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流动男女的婚外性问题备受政府与社会各界的关注,然而国内在婚外性行为容忍度的研究领域同时聚焦流动人口和性别差异的社会学实证研究还比较有限。本文使用全国综合社会调查数据实证分析流动男女的婚外性行为容忍度的影响因素及其性别差异。描述分析和整体样本的估计结果显示流动女性的婚外性行为容忍度高于流动男性。通过嵌套模型对比发现,大部分指标的影响都不存在特别显著的性别差异,个人年总收入、婚姻状况、流出地、流动时长以及工会参与程度等因素对流动男女的婚外性行为容忍度有促进作用,年龄、政治面貌、配偶是否同吃住、亲友联系密切程度等变量对流动男女的婚外性行为容忍度则有抑制作用。但是,受教育年限和子女数对流动男女的婚外性行为容忍度产生了截然不同的影响。受教育年限越长、子女数越多的流动女性的婚外性行为容忍度也越高,但二者对流动男性的婚外性行为容忍度的影响则并不显著。究其原因,一方面,对比流动男性,流动女性在自古以来的社会性教育和性规范中一直处于相对压抑的位置,因此教育对于流动女性的性观念转变存在更为明显的影响作用。另一方面,鉴于自身投入以及为子女成长提供一个和谐家庭环境等考虑,流动女性对婚外性行为现象更愿意持相对宽容的态度。 相似文献
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这是一位母亲的教子心得。从孩子1岁学走路时,我们就有意识地让他吃些"苦头"。摔倒了,鼓励他自己站起来。在学习中,他有时会走"冤枉路",我们也从不去纠正,因为走"冤枉路"后所获得的发现,记忆会更深。当孩子受到挫折时,我不会一味地包办代替,也不会袖手旁观,而是在一旁给予他必要的帮助。
现在的孩子未来将会面临更为激烈的竞争环境。在他们成长的道路上,必将会遇到更多的困难和挫折。让他们从小吃点"苦头",比进入社会后再"栽跟头"的成本要低得多。 相似文献
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以某大学的90名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查问卷(SLTAS)(1995)和两篇从GRE和TOEFL考试中选取的材料为主要测试工具,考察阅读中的模糊容忍度与口语产出质量的相关性.结果证明:模糊容忍度与口语产出质量存在显著正相关,模糊容忍度越高,其口语成绩也越高.模糊容忍度对口语的影响表现在流利性、完整性和准确性3方面,对语音和交际能力没有影响;对阅读中的模糊容忍度与随后口语产出之间的相关性存在性别差异,女生存在这种相关性,男生不存在. 相似文献
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歧义容忍度与学习策略的关系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
钟安林 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(5):828-829
歧义容忍度是指外语学习过程中碰到不确定心理上的容忍程度,它成为影响外语学习的一个重要的因素。调查非英语专业学生歧义容忍度与英语学习策略之间的关系,分析了歧义容忍度水平不同的学生的学习策略使用差异,说明歧义容忍确实是影响学生选择和使用学习策略的一个重要因素。 相似文献
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杨晶 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2014,(5):522-525
为探讨歧义容忍度对外语语言水平和外语阅读成绩的影响,对高、低歧义容忍度组在外语语言水平和外语阅读成绩上的差异进行了比较。结果表明:歧义容忍度直接影响外语语言水平和外语阅读成绩,还通过外语语言水平间接影响外语阅读成绩;高、低歧义容忍度纽的学生在外语语言水平和外语阅读成绩上均有显著性差异。 相似文献
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公众容忍度是公务员约束机制研究的重要内容,文章在分析基层公务员胜任素质模型和“零容忍”理念的基础上,主要采用问卷调查法探究了中国公众对基层公务员素质缺陷容忍度的现状及影响因素.研究一对1 022名基层公务员、企事业单位员工和大学生的问卷调查结果表明,公众对基层公务员素质缺陷容忍度的结构包括工作能力不足的容忍度、工作态度不端的容忍度、服务意识不佳的容忍度、贪污腐败的容忍度和工作作风不实的容忍度等五个维度;不同类型人口学变量的容忍度比较发现:除性别外,容忍度在身份、学历和收入等变量上均存在显著差异.研究二探讨了公众对公务员上述五种素质缺陷不同组合的容忍度,476份问卷调查结果显示:公众容忍度与公务员素质缺陷的数量呈负相关;相对而言公众最能够容忍工作能力不足,最不能容忍贪污腐败;影响公众容忍度的主要因素包括素质缺陷的危害性、可纠性、普遍性、原则性以及与公众利益的关联性.文章最后基于公众容忍度的视角,对构建有利于提高中国基层公务员队伍整体素质的社会伦理环境提出了对策建议. 相似文献
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刘桢 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2012,33(4)
通过使用词汇试卷和相关问卷对63名英语专业受试者进行实验,收集关于新闻听力中附带词汇习得效果、模糊容忍度及焦虑程度的情况。将数据整理后,采用单因变量分析法,得到的结果显示模糊容忍度变量的主效应显著,高模糊者附带词汇习得效果显著优于中低容忍度者。另外,两个变量的交互效应显著,通过进一步的简单效应检验显示,当容忍度水平较高时,焦虑程度越低者附带词汇习得效果越好。 相似文献
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本文基于英语阅读抑制与歧义容忍度的心理学同构关系,从英语阅读抑制视域角度审视歧义容忍度的倾向反应,指导学习者正确面对英语阅读中的陌生语言现象,帮助广大英语教师利用抑制效率调控学生的歧义容忍度,达到降低阅读焦虑、辅助元认知训练以及有效设置歧义场景的教学目的,促进学生英语阅读能力的提升. 相似文献