国贫县农村寄宿制学校建设的调查与思考

永顺县地处湘西北,是国家扶贫工作重点县。2004年,永顺县本着进一步改善办学条件,优化教育资源配置,加快民族地区教育事业发展步伐的目的,积极推进农村寄宿制学校建设,选取松柏、和平、王村、铜瓦4所学校作为全员寄宿集中办学的试点校,积极探索民族地区教育发展的新路子。最近,笔者对该项工程实施情况进行了专题调研。一、集中办学是不可逆转的趋势永顺县推行农村寄宿制学校、实施集中办学后,整合全县教育资源,发挥规模办学的优势,有效地解决教育人力、物力资源配置不合理的问题,破解了教育发展不均衡这一难题,使学校得到持续发展,学生得到…     

托起明天的太阳——湘西州农村寄宿制学校建设和就读保障体系建设剪影

<正>8年前,有一名记者曾这样描述吉首市双塘中学:学校有一栋两层共八间教室的教学楼。白天,各个教室后堆放了一些被子,晚上,学生们把课桌拼在一起,铺了被子就睡在上面……     

新农村实践

重庆“六大计划”关爱农村留守儿童为切实培养和照顾好全市130万农村留守儿童,重庆市委办公厅、市政府办公厅近日联合下发《重庆市关爱农村留守儿童行动计划》,将在全市实施农村寄宿制学校建设计划、农村留守儿童培养模式创新计划等六大行动计划,实现留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的目标。     

对农村义务教育校车制度的探讨

在我国目前的农村义务教育体制下,学生接受教育与因上学远而引发的学生安全问题的矛盾日益突出。是一概采取寄宿制,还是另辟蹊径,现实地摆在了政府和理论界面前。寄宿制对未成年学生造成的不利影响难以避免,建立农村义务教育校车系统是一种理性选择。     

新机制背景下藏族牧区寄宿制学校建设成效及问题探析——以青海省兴海县为个案

在新机制改革背景下,青海省兴海县藏族牧区通过大力推进中小学布局调整、县级财政聘用生活服务人员、完善贫困寄宿生补助政策、建立教学设备更新改造长效机制及加强日常管理等举措,有效化解了目前农村寄宿制学校普遍面临的配套设施不完备、后勤人员短缺、家庭负担加重、学生发展困难等难题,对突破农村寄宿制学校发展困境具有很好的借鉴意义.     

撑起一片晴空 留住爱的春天

我校是一所保育寄宿制小学和三峡库区移民迁建学校。近几年来，随着外出打工热潮的兴起，我校留守学生越来越多，2007学年87人，今年秋达140人。我们充分认识到：留守学生是新时期学校面临的一个新群体，做好这类学生的教育工作，是全面提高教育质量尤其是德育质量的需要，是建设社会主义新农村的需要，是构建和谐社会的需要。     

服务民生办实事 促进教育改革发展——重庆市教委实施农村寄宿制学校和教师周转房建设工程

从今年起,我市将实施农村寄宿制学校建设工程和教师周转房建设工程,用5年时间,完成1000所寄宿制学校80万平方米的校舍设施建设和1.5万套50万平方米农村教师周转房建设,基本实现全市农村寄宿制学校达标建设和农村教师周转房全覆盖,让学生和教师不仅住得下,还能住得好。我市城乡二元结构典型,农村地区地形复杂险峻,学校覆盖半径大,有的学生从家里到学校路途遥远,不得不起早贪黑,翻山越岭去上学。这带来了诸多安全隐患。我市目前仍有农村留守儿童97.7万,大多由年     

农村寄宿制学校教职工超时超量工作现状与对策--以重庆市云阳县天景初级中学校为例

农村教育覆盖面广,农村教师在我国教师群体中人数最多,目前农村寄宿制学校教职工超工作时间和超工作量是一个比较突出的普遍问题,丞待解决。本文以重庆市云阳县天景初级中学校的个例,分析了当前农村寄宿制学校教职工超时超量工作的现状提出了应对策略。     

农村寄宿制学校开始提档升级

2004年4月,教育部、国家发改委、财政部联合制定《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》,决定从2004年起投入100亿元,用四年左右的时间实施"农村寄宿制学校建设工程"。工程总体规划覆盖953个县,扩建或新建中小学校7727所,新增校舍面积超过1380万平方米,新增寄宿生超过200万人。这一规划到2007年底已基本完成。     

乡镇寄宿制中小学校火灾隐患及对策

乡镇寄宿制中小学校人员密集,学生众多,一旦发生火灾,极容易造成重大人员伤亡。该文在论述当前乡镇寄宿制中小学校存在的火灾隐患及存在火灾隐患的原因的基础上,从消防建筑审核、验收、消防监督等角度探讨如何加强乡镇寄宿制中小学校的消防安全工作的问题。