中英两国高校计算机课程辅助教学研究

作者利用在英国 Lincolnhire and Humberside大学作访问学者时担任该校建筑系《建筑制图及计算机辅助设计》教学任务之机 ,对两国高校该门课程的教学思想 ,教学内容 ,教学方法进行了初步比较研究。在分析我国高校建筑专业计算机辅助设计课程教学现状及存在问题的基础上 ,吸收国外有益经验 ,提出深化课程改革的一些设想     

基于培养学生实用能力的建筑制图课程教学改革

建筑制图在建筑学专业课程体系中是一门重要的专业基础课,重点培养学生绘制和阅读建筑工程图样的基本能力,解决图解空间、几何问题的能力,培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力.本文针对这门课程在教学中存在的诸多问题,探讨在建筑制图课程教学中培养学生能力的各种方法,并以培养学生实际应用能力为主导.探讨教学改革的方向并提出具体建议.     

谈如何提高《建筑制图与构造》教学质量

在中等职业《建筑制图与构造》教学中,教师要转变教学思想,引入先进的教学理念,通过优化教学过程和方法,激发学生学习兴趣,从而提高教学质量。     

建筑制图信息化教学演进

本文对建筑制图信息化教学改革过程中,所采用的现代教育技术和情境教育法相结合的方法进行介绍,并对今后如何借助校园网络平台,整合现有的教学资源,构建网络教学数据库系统,实现资源共享和建立灵活的、个性化的模块化教学机制进行构思.     

《建筑制图》与《建筑CAD》相结合的教学方法研究

市场要求的“即插即用”促使建筑工程专业的毕业生必须具有熟练的计算机辅助绘图能力 ,而高校的《建筑制图》和《建筑CAD》课程却是分开设置的 ,这样的“重复投资”不但收不到良好的效果 ,还使学生把大量的时间花费在对图板、丁字尺与计算机的使用和熟悉上。因此 ,在课程设置时 ,作者建议开设《建筑制图CAD》 ,将《建筑制图》和《建筑CAD》有机结合 ,并在课堂教学的教法上作了探讨     

谈如何提高《建筑制图与构造》教学质量

在中等职业<建筑制图与构造>教学中,教师要转变教学思想,引入先进的教学理念,通过优化教学过程和方法,激发学生学习兴趣,从而提高教学质量.     

建筑制图之个人教学反思

本文剖析了《建筑制图》课程教学中存在的不足及职中学生的学习现状,提出进一步更新教学观念,不断创新课堂教学模式;突出学生的学习主体地位,采用工学结合的教学方法,选择适合的项目以任务驱动培养学生的职业技能。     

CAD建筑制图教学方法探析

《CAD建筑制图》是面向建筑工程类专业学生开设的一门专业基础课程,本文结合中职学校学生的教学特点、人才培养目标以及《CAD建筑制图》课程教学中存在的问题,本着注重实践,培养职业技能的原则提出了该课程教学内容及教学方法的改革,以便更好的提高教学质量,培养合格人才。     

建筑制图研究型小课题的探讨与实践

针对建筑制图课大班教学,建筑专业工程图的阅读、绘制这两个实践性很强的学习环节学生的动手、创新能力得不到到位的训练,本文提出在教学中引入了研究型小课题。在建筑专业工程图的教学环节中设计了分组测绘建筑平面图、分组绘制城市风向玫瑰图、分组做模型及绘制平面整体法梁结构图3个具有一定开放性的研究型小课题。倡导小组讨论和陈述操作模式,通过教师导学——学生自己研讨——大组交流——教师评价反馈等环节的训练。既增强了学生的动手和创新能力,又培养了学生的组织协调和沟通能力。     

浅谈《建筑制图与识图》形象思维能力的培养

形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维,是凭借头脑中积累的事物形象展开的思维活动。具体到《建筑制图与识图》教学,即指提升学生视觉空间的智力,培养其在平面上解决空间几何问题的能力,而此能力是工程技术人员绘制、识读图纸的基本能力。笔者从学生的认知规律和课程知识结构入手,就《建筑制图与识图》教学中形象思维能力的培养谈几点具体的做法。