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绘本是一种独特的儿童文学形式,它是图和文的结合,它通过图和文相互交织、相互补充来完成故事的讲述。绘本兼备图画之魅力和文字之美。从小学低年级绘本阅读和课外阅读的关系开始,认为绘本阅读是小学低年级儿童课外阅读的重要内容,绘本阅读能促使小学低年级儿童课外阅读朝更广更深处发展,让绘本教学走进课堂、走进儿童的心里。许多优秀的绘本吸引着孩子的心, 相似文献
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苏义新 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2008,(3):114-118
政治教学中训练学生的思考力,让学生进行创造性的学习十分重要。思考力可分为显性,隐性和临界三种,课堂教学中教师可挖掘学生的隐性思考力或激发学生的临界思考力,使其转化为现实的显性思考力。为此,必须克服传统教学中导致学生思考力水平下降的因素,在政治教学中加强学生的想象力训练、进行开放性试题训练、探究性教学和支架式的反思教学。 相似文献
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冷璐 《陕西学前师范学院学报》2018,34(10):29-34
夏威夷儿童哲学(philosophy for children Hawaii),简称为p4cHI,由托马斯杰克逊博士于1984年发起。经过34年的发展,其教学理念和实践模式日趋成熟。杰克逊p4cHI区别于李普曼P4C的两大主要特色是:小p哲学与智力情感安全地的概念。本文总结了夏威夷儿童哲学的显著特性:温和的苏格拉底式探究、使用团体球、不急于到达任何地方以及香草冰激凌式探究规则。夏威夷儿童哲学的实践步骤主要包括:建立探究团体,用香草冰激凌方式选择问题,使用优秀思想家的工具探究问题,评估团体探究的质量 相似文献
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