中学生成就动机与房树人绘画特征的关系研究

目的:探讨中学生成就动机与房树人绘画特征的关系,为中学生这一群体提供新的心理健康测评方法。方法:对保定市某中学初一至初三344名同学采用成就动机量表和房树人绘画测验,分析两者之间的关系。结果:在成就动机中趋近成功动机与房树人绘画特征中的6项特征呈正相关,与3项特征呈负相关,回避失败动机与绘画特征中的9项特征呈正相关,与3项特征呈负相关。结论:房树人绘画特征中的21项特征能够体现中学生的成就动机情况。     

山东男女科技人才素质对比研究

随着社会的发展,女性从事科技工作的数量在逐年增加.女科技人才除了要承受职业角色带来的压力,还要时时受到社会、家庭等对其作为"女性的"压力.为了了解女科技人才的素质状况,在山东省选取2020名男女科技人才做样本,对他们进行了卡特尔十六种人格因素测验量表测验.测查统计发现男女科技人才在从事工作性质等方面存在明显差异.为此对优化女科技人才素质提出建议建立女科技人才心理健康保障机制;提高基础研究类女科技人才的成就动机;加大对女科技人才素质的培养力度.     

化学学习动机的调查分析

作者运用教育心理学的课堂成就动机理论结合化学教学实际 ,选取了 14种化学学习动机进行问卷调查 ,并进行总体统计分析和抽样统计分析 ,得出了这样的结论。化学教师可以在教学中有效地培养 ,激发和强化学生的化学学习动机 ,提高教与学的效率 ,更好地培养学生的创新精神和实践能力。     

金钱概念对自我提升产品偏好的影响研究

随着社会物质水平的提高,很多人未必真正拥有财富,但经常暴露于金钱的刺激之下,容易形成金钱概念,会产生拥有金钱财富的效果,根据成就动机理论和市场定价模式,启动金钱概念的消费者倾向选择有利于自我发展的消费选项。 以中国高校学生作为研究样本,采用实验方法,设计3个实验,借助SPSS软件对实验数据进行方差分析,探讨金钱概念对消费者自我提升偏好的积极影响,并进一步探讨成就动机的中介作用和购买目标的调节作用。 实验1选择一种有助睡眠的口服溶片作为实验材料,采用提升类型(自我提升vs.非自我提升)×金钱概念的2×1组间实验,结果变量为支付水平,验证金钱概念对消费者自我提升偏好的积极影响。结果表明,相对于非自我提升类型,金钱概念的消费者对自我提升类型的支付水平更高。 实验2选择维他命水饮料作为实验材料,采用单因素组间实验设计(金钱概念组vs.控制组),结果变量为自我提升类型和非自我提升类型的对比选择,验证金钱概念通过成就动机影响自我提升偏好。结果表明,金钱概念诱发成就动机,进而积极影响消费者对自我提升类型的偏好。 实验3选择棋牌游戏作为实验材料,采用金钱概念(有vs.无)×购买目标(他人vs.自己)×提升类型(自我提升vs.非自我提升)的2×2×2组间组内设计,金钱概念和购买目标为组间设计,提升类型为组内设计,结果变量为支付意愿,检验在不同购买目标情况下,金钱概念对消费者自我提升偏好的影响。结果表明,金钱概念对自我提升偏好的影响只局限在购买目标为自己的情况下,在为他人购买时,金钱概念对自我提升偏好的影响不显著。 研究结论有利于丰富金钱概念研究,拓展金钱概念在消费领域的研究内容;有利于营销者掌握金钱概念对消费者购买决策的影响机理,深入了解消费者的购买心理,制定相应的品牌和产品管理措施,提升自我发展相关产品的销售;有利于人们树立正确的金钱观和消费观,管理好金钱财富,理性地对待金钱。     

基层青年女领导胜任力实证研究——从团干的视角分析

<正>自女性解放运动以来,女性人生价值的取向由以婚姻家庭为中心逐渐地向社会化、职业化发展,女性开始对自我有了新的定位——追求经济、精神的独立以及自我价值在事业上的实现。在对女性成长问题进行研究时,我们发现"强烈的成就动机,健康的心理品质,优良严谨的职业态度,良好的人格,自信自尊,宽容大气,强     

“正确”的决策为什么会“自失败”

<正>决策是否正确的判断标准有两个,一个是事后,即决策实施的后果怎么样;另一个是在事前,即决策未执行的时候,预知决策的正确性。这两个标准在很多情况下是一致的,但是在决策实施以前,我们是用后面的标准来衡量的。所谓正确的决策,也是这个意义上的"正确"。可以预计,有些正确的决策,即使正确地加以执     

论科举制的废除对晚清应试文人的影响

190 5年废除科举制度是晚清政府无奈之中的匆忙之举。这不仅导致晚清应试文人文化心理的挫折与失落 ,而且对其现实利益也造成了伤害 ,从而迫使其放弃长期奉行的“学而优则仕”的成就动机 ,走上多元发展的道路。晚清政府的统治危机也因此而加深     

"转学"是否促进了学生学业——基于PISA2015数据分析

转学改变了学生的学习生态,对其学业发展造成影响。运用HLM和PSM法对PISA2015数据分析发现:转学会对学生的学业成绩及成就动机造成负面影响;家庭教育影响日益突出,转学不应成为父母职责的推脱;适当转学可以减少教育阶层固化,促进教育公平。基于此,为更好地促进学生学业发展,可以构建家校共育生态,明确家庭教育的责任担当;重视对转学学生的引导,减少转学带来的负效应;统筹政策资源,加大对薄弱、落后地区教育的投入力度;完善分配制度,调控家庭社会经济地位的影响。     

高职院校大学生专业承诺的相关因素研究

随机选择绍兴市两所高职院校的237名学生作为研究对象.试图从专业承诺相关因素的关系入手,探讨提高专业承诺的路径并建立相关模型,为进一步做好大学生思想政治工作提供参考.结论：a.高职院校大学生职业兴趣,成就动机和专业承诺之间存在显著相关;b.成就动机在职业兴趣和专业承诺之间起中介作用;c.高职院校大学生职业兴趣、价值观与成就动机对专业承诺具有预测作用.     

大学生人格特征与成就动机关系的研究

本文着重调查了人格特质如何影响成就动机,以及怎样影响成就动机。使用艾森克人格问卷（简称EPQ）以及成就动机量表（简称hMS）对绍兴文理学院的150名大学生进行随机抽样调查。结论是：（1）在N维度的研究上,追求成功的动机与之存在显著的负相关,而相反的,在规避失败时,其成就动机与P、N两个维度均存在显著的正相关,而与E维度则存在显著的负相关。（2）Ms、Mf均与L维度不存在显著的相关关系。（3）大学生人格特征相对于其成就动机的回归分析中,神经质维度（N）与内外向维度（E）能够为追求成功的成就动机提供很好的预测,而精神质维度（P）和神经质维度（N）能够为避免失败的成就动机提供很好的预测。