插入排序法研究(1)

讨论了两种二路插入排序的方法，给出了算法思想，分析了这些方法的时间复杂度，其平均时间复杂度比直接插入排序法降低了1/2-1/2，说明这些排序方法比直接插入排序法具有较高的排序效率。     

开发立体化教材和网络课堂，构建新型教学模式

教学信息化的最基本要素是教学资源数字化和网络化,开发立体化教材和网络课堂是教学资源数字化和网络化的具体实现形式,有助于构建新型教学模式。     

页岩气业务数据可视化应用商业智能BI的技术实现

页岩气周报集中体现了页岩气产能建设工作的当前情况,包含11个表格,覆盖页岩气规划部署、地面建设、钻井压裂各方面的汇总报告。报告具有数据类型多、来源多、统计数据多的特点,导致现有数据源无法直接支撑数据分析和自动生成周报。文章研究围绕周报的数据需求进行数据处理、数据挖掘,并绘制数据地图,用于支持周报数据可视化分析和自动生成周报。并且可以从数据关系上发现数据质量问题,深入挖掘数据间隐含的关系和规律。     

高职C语言与数据结构课程的整合实践

C语言程序设计和数据结构是计算机应用技术等计算机相关专业重要的专业基础课。本文论述了将C语言程序设计和数据结构进行整合的必要性,提出了这项教学改革的思路和方法、实践教学的设计等相关内容。     

开设STL学习课程对计算机专业课程改革的重要作用

STL封装了计算机专业常用的基本数据结构和基本算法,凭借其优秀的代码复用性、健壮性、易用性成为软件编程行业新宠。本文通过比较STL与非STL编程代码的巨大差异,及STL与数据结构课程的联系,阐明了学校在教完数据结构之后开设STL课程的重要意义。     

在数据结构教学中采用面向对象程序方法

在数据结构教学中用基于过程化的程序语言是我们现有教学的特点,而面向过程的高级语言不够形象、直观,使我们在以后的教学中逐渐采用面向对象的程序方法进行教学成为必要。     

“数据结构”课程教学探讨

文章从不失科学性还原知识形象性的角度，在符合学生认识规律的基本原则下，对“数据结构”课程的教材如何进行科学性和形象性有机结合的问题与如何建立形象思维和直觉性领悟为基的直观教学模式问题进行了探讨     

Seminar教学法在“数据结构”课程教学中的应用

数据结构课程教学普遍存在偏重理论知识讲授的现象，使得学生学习的主动性和创新性不足，针对这一现象提出了Seminar教学法。Seminar教学法能充分挖掘学习者的潜能，强调多角度、多层次的互动，但实施过程中，要做好充分的准备，把握好预习、发言、讨论和总结的过程，方能取得好的教学效果。     

数据结构综合性实践体系构建研究

依靠软件技术课程群的建设,以应用型人才培养为宗旨,从数据结构课程的实践教学出发,探讨了数据结构课程的综合性实验体系的设计和实施。通过综合性实践环节的设计,取得了良好的教学效果。