明理·激情·导行——《哲学常识》课教法新探

在《哲学常识》课教学中 ,运用“明理·激情·导行”的教学方法 ,使学生认识周围世界 ,认识人类社会的发展规律 ,深刻理解马克思主义哲学观点和原理。把有关哲学知识内化为学生的情感品质 ,把唯物论的世界观化为学生的血肉。同时 ,引导学生在实践中提高政治思想素质和树立正确的人生观 ,锻炼自己的能力 ,提高哲学教学效果     

激情转冷峻豪气兼婉约——论邵燕祥的诗

在共和国建国初期的50年代,邵燕祥的诗是以热烈奔放、赤诚纯真而赢得人们的赞美的.然而,作为一位正直的诗人,他不愿违背自己的良知,被讥为不识时务.诗人因此获咎.诗人复出后,创作风格有很大的变化.由激情趋向冷峻,由一位乐观向上、热情奔放的诗人一变为善于思索、富有理性美质的诗人.     

营造良好的课堂氛围 提高课堂教学质量

更新教育观念、转变教育思想、改革教育模式、研究教育方法、潜心治学、努力创新、营造良好的课堂氛围,是保证正常教学秩序、提高课堂教学质量的必要前提.     

发展激情高涨的热土——内江

内江地理位置优越，东连重庆，西接成都，南靠自贡、宜宾、泸州、北通资阳、遂宁，是川东南乃至西南各省交通的重要交汇点，有“川中枢纽”、“川南咽喉”之称，至今已有2000多年的历史。     

实施精品战略 争创一流期刊

一元复始,万象更新.值此岁序交替之际,本刊编辑部全体同仁满怀激情,向广大读者、作者致以春天的祝福和诚挚的敬意!     

企业领导者如何“激发”员工激情

一、案例描述 员工的工作激情会受到员工自身的兴趣、爱好及性格特点等方面因素的影响，也会受到成长环境、工作性质、企业文化、企业领导等方面因素的影响。下面通过两个案例来简单分析企业领导者对员工工作激情的影响。     

阳光与阴影之间——浅析加缪人文思想的演变

阿尔波特·加缪是二十世纪最关注人类生存状况的人文作家之一。加缪的人文思想演变大致分为四个阶段：忧伤与激情的交织，荒诞，反抗，坠入绝望。这一思想演变与其文学创作紧密相连，每一阶段都有反映其人文思想的代表作，此论文主要通过对其早期作品《婚礼集》的研究，分析其人文思想的第一阶段——忧伤与激情的交织及其开始感悟到荒谬。     

盯住你手上的石头

别把目光老是盯着朦胧的远方,只有先将激情和汗水毫不吝惜地播撒在跋涉的路上,才能赢得心中渴望的辉煌。阿忆博士才学出众,参加工作5年间,接连跳槽十几次,仍没找到一个理想的位置,还在京城身心疲惫地漂泊着。看着昔日大学同窗一个个事业有成,连那些学历和能     

居安思危才能临危不乱——专家会诊“城市安全与应急管理”

自"5·12"四川汶川震难以来,举世震惊,举国同悲.巨大的灾难与痛苦面前,中华民族的生命力、凝聚力与向心力再一次进发,民族精神与爱国激情空前高涨.在全国人民万众一心、众志成城地抗震救灾过程中,广大社会科学工作者从自身研究领域出发,及时进行灾难反思,发现问题,研讨问题,提出对策,为抗震救灾工作承担起知识分子应尽的责任与义务.     

创业路线图——经理人的“英雄”梦

在《经理人》编辑部采写这组文章的时候，CCTV-2《赢在中国》大型创业选秀活动正在如火如荼地举行。创业激情在全国各地熊熊燃烧。作为《赢在中国》大型路演活动的总策划、总承办，作为国内发行量最大的财经管理杂志，“创业”话题亦让《经理人》兴奋不已。于是，《经理人》与CCTV-2《赢在中国》节目组再度携手，联合策划了这组大型专题文章，目的是为新时代的经理人提供行之有效的创业方法、经验和路径，为中国的创新创业热潮，再添把柴、加把火。