框架理论对大学英语语篇听力教学的启示

认知框架是体现人类经验知识的网络结构,在具体场景中某些要素得以突显,以实现信息传递的有效性和经济性.在语篇识解中,框架知识能促进语篇整体意识的形成.从框架构建的角度来探讨框架理论在大学英语教学过程中的重要作用.     

大学英语精读教学中多媒体辅助的百科知识导入

本文首先举例说明了百科性背景知识对英语阅读理解的重要性,而现有大学英语精读的教学模式已不能适应真实阅读理解任务的要求。接着,文章从克拉申(Krashen,1982)的输入假说出发,提出在精读教学中充分利用基于国际互联网的多媒体辅助教学手段,帮助学生更好地掌握英语百科性背景知识,进而有效提高英语阅读理解能力。     

国家AAAA级旅游景区广东茂名森林公园

广东茂名森林公园始建于2000年10月，于2002年12月正式向游人开放，园内树木葱郁，鸟语花香，空气清新，景色迷人，被誉为“天然大氧吧、竞技大广场、动物大观园、科普大课堂、休闲好去处”，是旅游、观光、休闲、娱乐的乐园，更是展示生物多样性和奇妙性，传播百科知识，开展科研科普和生态环保教育的理想场所。     

百科输入式英语教学刍议

语言的输入量和输入方式会对学生的语言能力直接发生作用。通过书面和口语测试以及输入方式调查,结果证明,仅以英语教材和配套练习为教学内容的单一式语言输入是不合理的,应当在英语课堂中用百科化的语言输入代替单一的语言输入。百科输入式英语教学的科学性和可行性毋庸置疑,但在具体操作中需要注意选材和引入的问题。随着网络的普及,在线的中英对照百科语料交流平台逐渐成为可能,百科输入式英语教学有着广阔的发展前景。     

为什么空腹吃水果不好？

人在空腹的时候，胃酸分泌会增加，胃酸的浓度比较高。所以有些水果是不宜空腹吃的。柿子含有果胶等物质，具有很强的收敛作用。     

对做一名语文教师的思考

做一名教师难，做一名语文教师更难。一难在不仅要具有很好的专业知识技能水平，而且还应具有广博的百科知识。语言文字（包括音像）是传承人类文明的工具，是人类文明的载体。语文教师接受和传授与引导的是人类文明的各个方面的知识：天文地理、阴阳八挂、风土人情、地域文化、民族习俗……更不用说政治、经济、法律、艺术……     

LCCM理论视角的概念多义

Vyvyan Evans提出的LCCM理论(Evans,2006)为意义建构提供了理论模型。该模型以语用理论为基础,对词汇概念和百科知识做出区分,同时兼顾了词汇层面的意义生成和小句层面的概念整合,为多种语言现象提供了研究方法。概念多义作为一词多义现象的一个分支,虽说普遍却又常常在多义研究中被忽略。以LCCM理论为出发点试图探讨概念多义现象的意义构建过程。     

跨文化、百科知识与文化模式

在跨文化交际中,跨文化现象由会话参与者共同构建,百科知识和文化模式的关系在跨文化交际中非常重要。跨文化是在情景中临场涌现的共建现象,既依赖于相对确定的文化模式和规范,也依赖于会话情景展开的各项特征。在“社会-认知方法”理论视角下,在临场涌现的跨文化中,百科知识代表基于会话者的先前经验、由会话者带入交际情景的相对确定的文化模式和规范,这种个体先验知识与实际情境中临场涌现的知识和信息进行整合,创建出一个跨文化的第三空间。根据这一理论,跨文化性既具有相对规范的成分,也具有临场涌现的成分。这一观点与以话语建构主义为主要代表的其他研究者的观点略为不同。     

百科知识

作为人类一项正常的大脑神经活动。“耳朵虫”可以发生在人一生成长的各个时期，所有人都难免和它邂逅。那么，这种“不自主的音乐想象”是否会对人的健康造成危害呢？“2008年心理学家曾做过一个实验，他们给11910名芬兰被试者呈现5首熟悉的歌曲，结果发现。在两个月的时间里，有33．2％的被试者报告每天都会想起那些音乐片段，32．4％的被试者每周都会想起，累计有91.7％的被试者至少每周会体验到‘不自主的音乐想象’。但事实上，只有三分之一的人会受到‘耳朵虫’的困扰，大部分人的生活并不会受到严重影响。”北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的南云教授指出。     

蹲下身来与孩子一起成长

正陶行知先生说:"我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。"所谓"变成小孩子",就是教师要尽量使自己具备"孩子的心灵"——用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱!只有当我们蹲下身子,才能真正的走进童心世界。基于这样的认识,我在班级管理工作中,尝试着蹲下身子,以平等的姿态对待学生,倾听孩子来自心灵的声音,从做孩子的知心朋友开始,努力搞好班级的德育工作。