全文获取类型
收费全文 | 91753篇 |
免费 | 1290篇 |
国内免费 | 603篇 |
专业分类
管理学 | 10346篇 |
劳动科学 | 657篇 |
民族学 | 1901篇 |
人才学 | 4211篇 |
人口学 | 532篇 |
丛书文集 | 13847篇 |
教育普及 | 2篇 |
理论方法论 | 4188篇 |
综合类 | 44571篇 |
社会学 | 12371篇 |
统计学 | 1020篇 |
出版年
2024年 | 487篇 |
2023年 | 1708篇 |
2022年 | 1717篇 |
2021年 | 2305篇 |
2020年 | 1479篇 |
2019年 | 1947篇 |
2018年 | 684篇 |
2017年 | 1680篇 |
2016年 | 2208篇 |
2015年 | 3118篇 |
2014年 | 6741篇 |
2013年 | 5590篇 |
2012年 | 5780篇 |
2011年 | 6979篇 |
2010年 | 6269篇 |
2009年 | 7148篇 |
2008年 | 6944篇 |
2007年 | 5114篇 |
2006年 | 4519篇 |
2005年 | 4233篇 |
2004年 | 3195篇 |
2003年 | 3258篇 |
2002年 | 2921篇 |
2001年 | 2698篇 |
2000年 | 2200篇 |
1999年 | 1123篇 |
1998年 | 549篇 |
1997年 | 340篇 |
1996年 | 232篇 |
1995年 | 173篇 |
1994年 | 100篇 |
1993年 | 56篇 |
1992年 | 58篇 |
1991年 | 42篇 |
1990年 | 14篇 |
1989年 | 30篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 546 毫秒
1.
2.
《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2019,(1):135-140
从边疆民族地区跨越发展所面临的困惑出发,通过对现阶段边疆民族地区教育优先发展的现实需求以及国家支持边疆民族地区优先发展教育的重要性和可行性的研究表明,边疆民族地区要实现跨越发展,必须跳出就经济讲经济的思维局限。只有坚持把教育优先发展战略真正落到实处,才能从根本上解决边疆民族地区长期形成的:经济发展落后,地方财力有限,教育投入不足;教育发展滞后,人才缺乏、科技落后,经济发展缺乏动力支撑的"恶性循环"怪圈,有效破解基层缺乏人才的最大瓶颈,探索走出一条以教育优先发展带动经济社会高质量跨越发展的新路子。 相似文献
3.
孔子和释迦牟尼同为"四大圣哲"中的东方文化巨人,生活在同一时代,为东方文化和教育的发展作出了伟大的贡献,二者在教学哲学思想上既有明显的差异,也有诸多相近之处.孔子的教育目标为积极入世,培养治世人才救世,释迦牟尼的教育目标是超脱尘世,济度开悟觉者救人.孔子与释迦牟尼主张教育平等,因材对机施教,注重启发诱导和学思行相结合,强调受教育者的主动性和勤奋的必要性.作为教育者,他们与弟子平等相待,坦诚交流,言传身教,其教育思想和成就对今天的教育观念和教育实践具有重要影响. 相似文献
4.
朱永新 《婚姻与家庭(性情读本)》2021,(1):30-31
新时代,需要新教育和新父母。2021年,本刊邀请全国政协常委、新教育实验发起人朱永新教授分析新时代家庭教育中的关键问题,帮助父母和孩子一起成长。在中国的家庭关系中,隔代亲是一个非常有意思的现象。在封建社会,这个现象被长幼有序、等级森严的家长制掩盖,但是有一个大家耳熟能详的词语—"含饴弄孙",还是反映了中国隔代亲情的其乐融融。在当代社会,随着传统宗法社会的瓦解以及女性走上工作舞台,作为祖辈的老人参与养育的程度加深,"隔代亲"在现实生活中的表现更为明显。 相似文献
5.
突如其来的疫情,为大学生的心理健康教育带来了挑战.以某大学生在疫情中的亲身经历为案例,分析大学生面对疫情出现的心理问题,继而从提升大学生思想政治道德教育和采取切实有效的心理教育两方面,提出加强大学生心理健康教育的具体措施. 相似文献
6.
7.
坚持国家安全的整体观是新时代中国特色社会主义的基本战略之一,更好地助推我国社会经济的发展.在新时代发展进程中,我国国家安全及公共安全面临诸多的挑战,需要学校加强国家安全与应急管理教育的实施,深化学生对国家安全与应急管理信息的认知与理解,从而使学生更好为国家安全发展贡献力量.对此,分析新时代国家安全与应急管理教育实践的依据,论述新时代国家安全与应急管理教育教学方法的实践问题,并提出新时代国家安全与应急管理教育教学方法的实践路径. 相似文献
8.
9.
10.
《青岛科技大学学报(社会科学版)》2020,(4):97-101
研究生课程教学质量对研究生创新能力的培养有重要影响。目前,管理类研究生课程教学在课程设置、教学方式、创新能力培养等方面存在诸多问题,这些问题的存在既与研究生培养目标定位不清晰有关,也与课程教学主体不明确、教学考核机制不合理有关。管理类研究生课程教学改革既要立足于研究生创新能力的培养,注重课程教学与研究生科研能力培养相融合,教学方式由传授式向研讨式转变,还要构建科学合理的课程体系,建立科学的研究生课程评价机制等。 相似文献