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1.
阳曙 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z3)
语文教学过程的课堂节奏与课文朗读 ,历来是语文教学研究的重要课题。二者掌握得好 ,就能激发和增强学生的学习兴趣 ,提高学习效率。为此 ,作者结合 2 0多年的语文教学生涯 ,谈了自己的经验和体会 相似文献
2.
卢榆梅 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,23(3):109-111
语用学是研究语言的理解和使用的学问。研究的范围包括指示语、 语用学在课文理解中的应用 会话含义、预设等。要使交际取得成功 ,说话者指示语所指信息要清楚 ,交际双方要有共同的语用预设 ,双方还要遵守合作原则 相似文献
3.
陶红佩 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2002,23(2):153-154
中英合编的新教材(SEFC)的阅读量大,话题广泛,课文的信息量多,教师普遍感到课文教学难度较大。课文教学成功与否,很大程度上取决于教师能否设置出质量高且针对性强的问题,从而取得较好的教学效果。一、“近体原则”在课文教学中运用的意义中学英语课文教学的目的绝不只是让学生在教师的引导下,获取课文所传达的信息,也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语、句型和语法等语言知识。语言教学只有跟现实生活结合,才能体现其功能和生命力。因此在课文教学中,教师应当把课堂作为学生英语实践活动的舞台,把课文内容作为话题,组织学… 相似文献
4.
张松君 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(5)
新课标对小学第一学段孩子的写话要求是:对写话感兴趣,写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 相似文献
5.
张玉富 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):151-152
众所周知,"变应试教育为素质教育"的改革,是以提高学生的能力为目标的。能力有多种,培养的方法也有多样。笔者认为课文批注法是培养学生语文自学能力的一条便捷而实用的方法,它的优点很多,应予提倡。 相似文献
6.
吴美玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(2):41-42
“空白”指的是作品已书写描绘的部分向读者所揭示或暗示的东西,也就是作品给读者留下的联想、想像和创造的空间。教学实践证明,在课堂教学中,艺术地利用这些“空白”,发散学生的想像,能有效培养学生的创新能力。 相似文献
7.
8.
创设“真实的语言运用情境”训练写作,引导学生运用语言文学实现沟通交流。实现有意义的沟通交流,作文要贴近现实,抒真情、写实感。本文结合文本教学,选择和创设情境进行写作训练,指导学生读写结合,以读激发学生写作热情,以培养高中语文学科核心素养。 相似文献
9.
我们的语文课文中与生俱来就具有极强的思想性、政治性和教育性,而这些是政治课无法替代的,再加上语文课的形象生动,情感充沛,能够让学生在朗读欣赏中充分体会到这种情感,从而在潜移默化中对学生进行思想教育,树立其正确的人生价值观,从而树立健康高尚的审美情趣、审美能力,逐渐形成正确的人生观和价值观,成为一个有较高文学素养和良好思想素质的优秀人才。 相似文献