康德美学研究的新突破——曹俊峰先生《康德美学引论》新版读后

正曹俊峰教授是蒋孔阳先生的学生,我的大师兄。记得我们三个师兄弟的硕士论文就是在蒋先生《德国古典美学》的启迪下分别选择了康德(俊峰兄)、席勒(张玉能兄)和黑格尔(本人)。毕业30多年来,俊峰兄把研究康德哲学、美学作为自己的毕生使命,耗费了极大的心血,作出了巨大的努力,取得了卓越的成果。《康德美学引论》(天津教育出版     

基于iWrite2.0平台续写模块的读后续写教学研究——以记叙文为例

读后续写是通过阅读理解而后进行写作练习的一种最佳促学的教学方法。在任何一种语言练习形式中,读后续写都有很多的优点。此方法的教学思路是基于"内容要创造、语言要模仿",让学生们在阅读之后,模仿与创造相结合,培养语言能力与创新思维,这样便为大学英语写作教学提供了崭新的视角。     

《论语》名言的感悟

《论语》是以记言为主的语录体散文,文字简约、含蓄,如仁者的谆谆告诫,是儒学最主要的经典。其中名言佳句颇多,内容丰富,传诵千古,笔者读后深有感悟。学在《论语》开篇第一章,孔子说":学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"(《学而》)"学"、"习"二字,"学"的要领是时而习,不但要温习、复习,实习、演习,而且还要练习、自     

工资增长30年这笔账很难算

前几天搬家,从书架上翻腾出<来自竞争的繁荣>(商务印书馆1987年版)又仔细读了一遍.路德维希·艾啥德这位西德战后第一位经济部长,在书中记述了德国战后复兴的风起云涌,读后让人生出了许多感慨.     

读者留言

《山西老年》2008年第9期《一位老红军的遗产》这篇文章读后让我很是感动。从中体现了他坚定的无产阶级立场和全心全意为人民服务的信念。至此,我不禁思考这样的问题,我们每个人活在世上的时候要尽可能的为国家、为社会多     

通识教育理念驱动的大学英语读后续写研究

读后续写是一种阅读与写作结合的语言教学方法。通识教育对于培养学生的跨文化交际能力、批判性思考能力起到至关重要的作用。而基于通识教育理念的读后续写的教学实践证明,该教学模式契合《大学英语教学指南》中对于高校大学英语课程工具性与人文性兼顾的要求,对于改变现阶段传统英语教学模式中读写分离的现状、提高学生英语学习效率有明显效果,对于在读后续写实践中出现的问题给出了相应的教学策略。     

毛泽东文艺美学思想研究的新收获——《毛泽东文艺美学编年读本》读后

今年3月,吉林大学出版社出版了王少青编著的《毛泽东文艺美学编年读本》(以下简称《读本》)一书。这是近年来我国毛泽东文艺思想研究的一项喜人的新收获。它以"编年读本"的形式,历史地、客观地记录、梳理和体现了在中国乃至世界发展的大背景下,毛泽东文艺美学的启蒙、形成、成熟和发展的历史过程及其重要影响,为进一步学习和研究毛泽东文艺文学思想提供了翔实的资料和多方面的视角,不仅具有珍贵的史料价     

一部研究鬲与鬲文化的煌煌之作——读鬲向前、鬲江慧《鬲与鬲文化》有感

我与《鬲与鬲文化》一书的作者鬲向前先生素昧平生,由于一位学界好友的推介,我有机会在他的这部著作出版之前,读到了这部凝聚着作者多年心血的书稿。我很珍惜这种"书缘"。读后有所感悟,愿与读者分享点滴心得。据本人的闻见所及,本书是第一部对"鬲与鬲