浅谈如何进行英语课文整体性教学

作为一名初中英语老师,在教学实践过程中我亲身感受到了英语课文教学的重要性:英语课文教学是利用课文的语言材料,学习其中的语言点,达到能运用的目的。同时,在学生掌握语言点的基础上,使用语言进行信息交流,从而培养学     

阅读教学中的“读”的作用探微

读,是阅读教学中一种重要手段,它贯穿于整个阅读教学之中,俗语说"书读百遍,其义自见"可见读书的重要性。通过读,表情达意地再现作品的内容,能加深学生对作品的理解,提     

纸船

本次习作是缩写《草船借箭》。所谓缩写，就是在不改变文章中心，不改变题材，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成较短文章。缩写是作文中的一种常见的形式，学会缩写，能帮助我们更好地理解课文内容，培养阅读能力和概括能力。     

变“繁琐花俏”为“简略启思”

正【案例背景】课堂导入是一个非常重要的环节,它的成功与否直接影响到整个教学过程,许多教师为了吸引学生乃至听课的教师,先声夺人,往往把导入环节设计得繁琐花俏,结果,事实也并非所想那样圆满,我也是这样。教室环境舒适美观、现代化教学设备齐全是小班化教育的优势之一,小班的学生个性张扬、活泼热情,也是小班学生明显的特点。我在接受这个小班后,充分利用小班优势的教学资源,每一课都精心设计精美的课件,特别是导入环节,花样繁多,以刺激学生的感官,激发学生的兴趣,轻松理解课文内容,训练学生语     

小学语文略读课文教学初探

人教版义务教育课程标准实验教科书把小学课文分为精读、略读和选读三类。这三类课文在教学目标上有很大的区别,而教学方法和要求也各有不同。但是,长久以来,受应试教育的影响,由于略读课文不列入考试范围,于是教师们在实际教学中对略读课文往往出现两种倾向,要么与精读课文的教学没有什么区别,字词句段、篇章结构,面面俱到、精雕细琢;     

浅谈课改下语文教学中的课堂提问

基础课程改革的核心在课堂,而课堂教学的关键在于科学的提问。因为提问是课堂教学的重要组成部分,也是师生信息交流最重要的手段。巧妙而科学的提问能发展学生思维,促进     

让插图为教学插上翅膀

前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“把图片带进教室，就是哑巴也会说话了。”打开我们现在的政治课本，一张纸鲜活的图片扑面而来。其中，有我们中学生的生活写真，有我们伟人的风采，也有一幅幅风趣幽默的漫画。这些插图有的是课文的补充说明，有的是课文的延伸扩展，还有的是课文内容的具体形象化。它们使课本变得丰富多彩，内容变得有血有肉，课堂变的生机勃勃。     

“陈”在“蕲”以东还是以西

学习人教版语文九年级上册第六单元的《陈涉世家》后，与教材配套的《课时达标》上有这样一道作业题：“理解课文内容，结合你所知道的地理知识，请选择‘陈’所在的方位。”     

小学阅读教学与作文的有机结合

正传统教学的模式中,阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,我们老师常常割裂了阅读与写作之间的联系,滞塞了读写的渗透融合,没有把阅读教学和作文联系起来。如此,就白白浪费了一个阅读与写作相结合的练习机会。读写结合,对改善课堂阅读教学质量、提升学生语文素养有着不可低估的作用和影响。在语文阅读教学中,我做了以下几点尝试。1阅读课,引导学生领会学习一些基本的表达方法大部分学生怕写作文,一方面是因为他们生活单调,没话     

解读言语密码,学习言语智慧

正小学语文课程标准明确指出:小学语文教学的主要任务是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养听说读写的语文能力。一堂语文课的时间是个常数,要想提高语文课堂的质量,教师必须明白"教什么",让学生"有所得"。笔者认为,教师一定要关注课文的"言语特色",紧紧抓住"语言学习"这个重心,让学生在解读文本言语密码中,学习言语智慧,形成语文能力,提高语文素养。下面,笔者试从词语、句子、段落和文体四个方面的教学个案中,探寻语言教学的奥秘。