我能和“差生”来往吗

不愿让自己的孩子与“差生”来往，这是很多家长的想法。与“差生”来往就一定会变“差”吗？事实上，每个孩子的身上都有闪光点。对此．学习、生活在一起的孩子们彼此更了解，感觉更到位。孩子的成长是一个复杂的过程，需要的伙伴各种各样，。因此，建议家长们在这个问题上加强与孩子的交流。听一听孩子的想法，不要武断干涉孩子们的交往。     

棋友

<正>老李退休前是正科级科员。回忆自己这一辈子,普普通通,没干过什么轰轰烈烈的事情,也没有多少闪光点,论出彩,那也就只能算40岁那年获得过全市业余象棋比赛第一名,当时还是市委领导给发的奖,也上了电视。退休后,老李无处可去,上午遛遛鸟,下午就到市里最大的老年文化活动中心看人下棋。他一般只看不下,因为他们大多数只是娱乐的     

武夫的气度

因为"三一八"惨案,因为鲁迅的声讨,段祺瑞留给人们的印象并不太好,以致让人们忽略了他身上的许多闪光点。粗暴、好色、抽大烟,似乎是乱世军阀的共性,而段祺瑞则不抽、不喝、不嫖、不赌、不贪、不占,被人称为"六不总理"。他因致电逼迫清帝退位、讨伐张勋复辟和抵制袁世凯称帝三事,又享有"三造共和"的美誉。"三一八"惨案后,段祺瑞曾跪地发誓:从此吃素,以示愧疚之心,以致晚年营养不良,加之又患了胃病,医生劝他开荤,却被他严厉拒绝。     

善于发现学生的闪光点

本文从技工学校的生源特点出发,探讨班主任如何用心发现学生的闪光点,激发学生的自信心。同时,用两个学生的实际例子,从用心关怀学生、用信任调动学生的积极性、用鼓励成就学生三个方面来论述笔者的观点。     

时代呼唤这样的官员

我曾经在乡镇任职多年,做过镇长、书记。说实话,媒介舆论对于乡镇干部这一层级的人没多少正面报道,在人们的心目中也没留下什么好印象。但我看来,我身边的乡镇干部绝大多数是好的,那些闪光点,汇聚成一抹又一抹鲜亮的色彩,让人们看到了生活中的真善美,看到了光明与希望。我渴望藉由我手中的笔把他们的故事写下来,宋水生这个人物便应运而生。镇委书记宋水生,在分洪与不分洪决策的关键时刻,没有选择唯"上"是听,也没有选择避"责"退缩,为了老百姓的利益,他挺身而出,愿担责任,却遭小人陷害,误了自己即将担任水务局长的政治前途。     

妙用激励法

<正> 激励法是指通过对某种思想行为的肯定,使这些思想和行为得到强化和推广的方法。它包括了信仰和目标激励、精神和物质激励、情感激励等三种类型。在班组建设中,运用激励法,突出表现为三个优势:一是直接性。班     

班主任管理工作浅谈

二十一世纪,是一个张扬个性,注重人格,呼唤主体回归的人文教育时代。在这一新的世纪里,班主任的角色也发生了翻天覆地的变化,建立民主平等的师生关系是大势所趋,构建民主化班级管理模式更是势在必行,如何让这种现代的新型的教育理念在学校班级管理中得以体现,是素质教育实践中一个极有意义的课题。我们认为在具体的班级管理当中,以下几个方面对于实践和贯彻这一教育理念是行之有效的。一、转变传统处罚方式,消除学生抵触情绪学生违反纪律当然应该受到批评教育。但是怎么样才能使受到批评教育的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?     

别样的社区工作例会

“作为一名社区工作者，我觉得应该练就千里眼、顺风耳、聪慧脑、飞毛腿、宰相肚，因为居民中的热点、难点、焦点、闪光点、矛盾点，都要靠我们的双脚去走，双眼去看，双耳去听，动脑去思考和分析问题，再配合一张能说会道的巧嘴和一个能包容一切委屈的宰相肚，才能把居民的矛盾和困难化解在萌芽状态，才能更好地为居民服务……”     

被埋没的光彩--从《三上宰相书》看韩愈人格的闪光点

后代论韩愈者 ,都将他的《三上宰相书》当作其人格中一道不光彩的阴影 ,贬之者抓住不放 ,尽情攻击 ;褒之者也不得不承认是美玉之瑕而为之汗颜不止。今细读《三上宰相书》原文 ,觉得问题远非那么简单。韩愈是一个旧时代的儒士 ,在他身上确有这样那样的缺陷 ,但笔者以为他在《三上宰相书》里表现出来的执着信念 ,强烈的参政意识和勇于自荐自举的胆略并不是他的缺点 ,而恰恰是他人格中的闪光点之— ,是我们当代人所应拾取的金子。     

做快乐的班主任

当一名班主任很辛苦,也很快乐.笔者在此将自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流. 一、转变处罚方式消除抵触情绪 学生违反纪律一定要受到批评教育.但是怎么样才能使受到批评教育的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任如何将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?