体育的学科性和操作性探讨

体育作为学校教育的内容是上世纪中后期由欧洲国家首先引入的“体育”在中国是日本明治维新学习西方后转传而来的。一个世纪以来,体育在中国也随时代文化环境的变化而变化。为此,本文将对体育的学科性和操作性做出评述,分析以此形成的体与美的价值统一。     

以协商民主来提炼民意

完善的民意表达机制,是社会和谐与稳定的前提与基础.民意具有合法性、可塑性、扩散性等特征.民主与民意的区别在于,前者通过更具操作性的程序与机制使民意得以优化、提炼与升华,克服了民意的盲目与冲动带来的负面影响.我国有必要进一步完善社会主义的民主实现形式,推广协商民主,使民意传递机制制度化、正规化.     

探析房地产收益还原法的实际操作性

本文从如何正确确定收益型房地产的年净收益和还原利率角度,来分析探讨房地产收益还原法的实际操作性。文章首先从收益还原法的概念出发,论述了该法的实质、适用条件,并归纳总结出两个通用的计算公式,分析探讨了收益型房地产年总收益和年总费用的构成及其求取、还原利率选取的四种适用方法。其中明确了安全利率,给出了风险调整值的范围,界定了投资品质因素,指出了多种投资收益率,并分清了复合收益率     

高中化学如何利用实验提升教学档次

随着基础教育改革的推进和素质教育的推广,在高中化学教学中,其教学的目标不再是单单的知识传授,而是知识、能力和价值观的三维教育,在教学过程中开始突出学生主动性的发挥和个性的培养,让学生参与学习、探究学习、创新学习和学会学习。化学实验可以有效的让学生在学习中发挥自身的潜能和主体地位,可以在学习中让学生开展问题的分析、研究、探究和思考,由原来的被动学习转化为主动学习,由"听课者"与"受教育者"转化为"参与者"与"研究者"。实践证明,化学实验可以大大的激发学生的学习热情,让学生开动脑筋,极大的提高了教育教学的质量。     

浅谈供应链金融融资模式及操作性的风险管理

供应链金融融资模式在运行的过程之中,主要强调的是对动产担保物权的保护,在其运行的过程之中,还很明显的降低了中小企业客户的准入门槛,为经济的发展做出了一定的贡献。但是,在实际的供应链金融融资模式的操作运行过程之中,由于放低了门槛,这就导致参与的个体单位数量众多,出现的融资模式的样式也很多,这就导致在操作管理的时候难免会遇到一些复杂的情况,这就引发了供应链金融融资模式及操作性的风险问题。为了有效的解决这些风险问题,就需要在实际的运作过程之中,根据企业特性的不同,不断的规范供应链金融融资模式的运行方式,确保供应链的正常运行。通过本文的论述,笔者一方面希望能够起到一个抛砖引玉的作用,另一方面,希望能够给相关的工作人员提供一点参考借鉴的材料。     

班主任工作量化考核操作性分析

班主任是学校领导进行教育教学的得力助手和骨干力量，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人，是沟通学校与家庭及社会的桥梁和纽带，班主任管理一直是我校学生管理的有效方法，也是青年教师获得管理经验的有效途径。2009年我校将评选优秀班主任、优秀辅导员、优秀班级的工作列入工作重点之一。如何客观、有效地实施与开展班主任工作评价，是摆在管理者面前同时也是我们每个班主任都关心的问题，下面就我校目前实施班主任工作量化考核的操作性作一分析。     

商业银行操作性风险与信用风险:理论框架和经验数据

在利率市场化条件下,商业银行在利率定价权力和定价难度加大的同时,其竞争程度加大,这种定价权力、定价难度和竞争程度的增加,都会影响商业银行的经营行为及借款企业的借款行为,进而影响商业银行操作性风险,这种操作性风险的变化,会传导到商业银行贷款信用风险,导致信用风险的增加。以不良贷款率作为商业银行贷款信用风险的衡量指标,以商业银行净利润解释变量的残差来衡量商业银行操作性风险,以中国上市银行2005～2015年的数据验证了商业银行操作性风险与信用风险的显著正相关关系。所以,商业银行控制操作性风险是控制其信用风险的重要基础之一。     

约瑟夫·劳斯的科学实践哲学方案

蔡仲认为,20世纪的科学哲学坚持表象主义的科学观,纠缠于知识和世界或表象之间的关系,陷入某种"认识论"的恐惧。20世纪90年代之后兴起的科学实践哲学转向科学实践的实际过程,转向实验室及其赖以生存的社会与文化语境,带来了新的科学图景乃至划界标准,为我们重新理解马克思理论的科学性提出了新的任务。邢冬梅认为,作为实践和文化的科学强调科学的实际操作过程,而不是科学的表征性语言。对科学操作过程的把握,就是对科学实践过程中人类的力量和各种非人类的力量的相互作用和实际行为的描述,亦即对科学活动在具体的现时秩序中的情境的描述。知识应该被理解为对世界正在进行的参与的一个方面,而不是一个在原则上可以完成的任务。戴建平认为,劳斯的科学实践概念强调了科学理论、行动者和世界之间持续不断的相互作用以及对世界的构造,突出了科学实践的物质性和开放性。在此基础上,他提出了"科学的文化研究"方案,试图综合近20年来科学论领域内所有研究科学实践的不同进路。劳斯所强调的科学哲学的批判性具有重要的意义。     

浅析语言学习中的错误及对策

学生语言学习的错误主要有两类操作性错误即语法错误与交际性错误,对于一般性语法错误,不要纠正过多.对于交际性错误要给予重视,要注意加强社会文化教育.     

阳明格竹:中国古代认识论史上的一桩公案

"阳明格竹"是中国古代认识论史上一个典型案例,王阳明未能找到其格竹失败的真正原因,由此得出错误结论,从逻辑上终结了朱熹所提倡的客观外求式"格物致知"活动的必要性与可能性。沈括提供了"格物致知"活动的成功经典案例。沈括的案例表明:要想获得关于外在对象客观而又深刻的认识,人们必须以积极、动态的操作性实验活动为基础,完善的"格物致知"活动是一个由感性的观察实验与理性的推理分析双向互动的过程。阳明格竹失败的根本原因在于其只有感性、消极的对象静观,没有积极的操作性实验,以及理性推理分析支撑,故而其格竹活动只能无果而终。