开展未成年人社会保护之策

正策略之一,打造多元载体立足救助职能建立救助保护联席会议制度。南京市救助管理站把未成年人社会保护作为联席会议的核心工作,形成了分工明确、齐抓共管的工作格局。构建社区救助保护网络体系。在市、区成立未成年人保护中心的基础上,推动建立了271个街道和社区救助点。在部分社区,依托社区网格化管理体系,建立了社区主任一社区儿童工作者一社区信息联络员三级未成年人社区保护网络。打造社会组织和社会力量参与平台。通过合作共建、购买服务、举办研讨交流等多种形式,积极引导社会力量参与未成年人保护工作。     

条块结合 上下联动形成救助管理新格局

先行试点总结经验 上海作为一个特大型现代化大城市,流浪乞讨人员救助管理工作任务十分繁重,国务院《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》(以下简称《救助管理办法》)颁布实施以来,民政部门会同公安、城管等有关部门,在市委、市政府的领导下,各司其职、通力合作、部门联动,积极开展救助管理工作,形成了齐抓共管的良好机制,为创建平安上海发挥了积极作用.     

“十大工程”推进“邮都幸福家庭计划”

近年来,江苏省高邮市围绕创建省幸福家庭建设示范市目标,充分整合政府部门、群众团体和社会组织的力量,全面实施＂邮都幸福家庭计划＂,重点推进＂十大工程＂,立足家庭,以创促建,明确部门责任,实行齐抓共管,深入推进幸福家庭建设,确保市级创成省幸福家庭建设示范市,全市幸福家庭建设示范乡镇（街道、园区）、示范村（居）创建工作覆盖率达100%,培育一批＂幸福家庭＂示范典型,进一步提升家庭的生活质量、幸福指数、发展能力和文明程度,营造＂家庭和美、邻里和睦、社会和谐＂的良好氛围,让广大家庭共同享有人生出彩、梦想成真的机会,为建设幸福高邮、促进社会和谐奠定坚实的基础。     

齐抓共管 培育“四有”新人

论述高校应在坚持社会主义办学方向的前提下,党政工团各个方面应群策群力,各尽其能充分发挥各自的优势,齐抓共管,形成合力,促使跨世纪人才健康成长,共育“四有”新人。     

成都市青羊区:促进新形势下重点群体更高质量就业

成都市青羊区就业局以牢牢树立就业工作“发展”为导向,突出产业融合,促进高校毕业生、农民工、就业困难人员等稳定就业。2021年,青羊区就业局被省委办公厅、省政府办公厅评为“全省去冬今春农民工服务保障工作先进单位”。完善机制,夯实基础,进一步增强基层就业服务能力强化组织领导保障。持续加强对全区就业工作的组织领导和统筹协调,成立青羊区促进就业创业工作领导小组、区灵活从业人员服务管理工作联席会,形成党委政府主导、人社部门牵头、相关部门配合的齐抓共管“大就业”工作格局。     

创新城区管理服务体制 打造高效便民计生服务平台

山东省诸城市在镇街区划调整过程中,建立城市社区计划生育服务中心,该中心面向城市社区,为城区已婚育龄妇女提供一站式服务,成为城区育龄群众的服务之家。健全网络:搭建一厅两点三室四站服务载体一厅即服务大厅。在城市社区计生服务中心,设立服务大厅,与街道计生服务中心办理同样的业务,注册一孩服务手册、受理二胎生育证申请,出具计划生育证明,办理《流动人口婚育证     

对我校留守儿童教育现状的一点思索

正作为一名农村中学的教师,近年来亲眼目睹了学校由兴到衰的全过程,不得不思索学校现在面临的现状:学额越来越少、学生基础越来越差、留守儿童急剧上升、老师心有余而力不足。针对这种情况,我们该怎么办?我觉得首先要加强对学生的思想教育,其次要尽快健全留守儿童的教育机制,第三家长应该努力承担起教子之责。只有学校、社会、家庭齐抓共管,才能使我们这类学校逐步改变目前面临的现状。     

论社会治安综合治理的综合性措施

我国社会治安综合治理工作确实取得了新成效 ,违法犯罪行为受到遏制 ,人民生活的治安安全感有所增强。但是 ,由于有些地方党政领导对社会治安综合治理没有真正重视起来 ,各有关部门齐抓共管局面尚未形成。为改变社会治安综合治理工作缺乏综合性的、政法部门唱独角戏的状况 ,本文对实现社会治安综合治理具有重要意义的社会治安综合治理的综合性措施的概念、形成过程、内容、实施方法等进行了较为全面的论述。     

湖北襄阳市“六化”走活流动人口“一盘棋”

湖北省襄阳市襄州区峪山镇把服务流动人口作为为民办实事的重要工作来抓,实施＂六化＂措施,走活流动人口服务管理＂一盘棋＂。健康服务均等化。为流动人口落实免费计生技术服务,开办流动人口夜校,为外来务工人员开设生殖健康讲座,开辟＂流动人口生殖健康门诊＂,确保为流动人口提供免费的生殖健康检查、优生优育指导。     

探索德育工作新路培养社会主义新人──深圳南山区学校德育基地建设的体会

经济发达地区的学校如何进行德育基地建设？本文根据深圳市南山区抓德育基地建设的经验，提出：德育基地建设的实质是发动全社会参与和关心育人事业；为着达到理想的教育目的，德育基地建设必须坚持层次化、网络化、规范化；基地建设与课题实验研究结合，促进德育内容深化、形式更新。