对外汉语教学中含有反义词的四字格成语教学方法初探

成语是汉语中一种相沿习用,含义丰富,具有书面色彩的固定短语,是熟语的一种。四字格的成语中有特殊的一类,其中有一组或者两组反义词。将汉语中的反义词放在结构凝固的成语中,使得这一类成语十分特殊,同时,对汉语学习者来说,又增加了学习的难度。本文拟结合含有反义词的四字格成语的各种语义结构特点,对含反义词的四字格成语在第二语言教学过程中的语义教学方法做一些初步的探索。     

谁盖的楼

正梁县长惬意地坐在宽大的老板椅上,手里端着一杯茶,随着袅袅的热气,宽敞的办公室里弥漫着上好龙井茶的清香。这时,赵秘书急匆匆进来,说,梁县长,刚刚接到省质监局通知,那座新建的商务大楼存在严重的质量问题,随时都有倒塌的危险,限两周内拆除……     

同义词和反义词的几个问题

浑言则同,析言则异要根据语言的实际运用情况加以分析。有一个限定性义素不相同,可以是近义词,也可能是同义词。同义词形成的一个原因是一些不同地域、不同时代的词义相同的词进入到同一个语言系统中。反义词如果只是词义相反,而在语言运用中不作反义使用,就不是严格的反义词。     

论汉英反义词的特点和定义

要构成反义词聚,应具备下列条件:语义相反;语法意义基本相同;语用意义应相反、相对;能共同出现于某种风格、某种语体中。我们在研究反义词时,不应忽视语言的使用者,应该重视反义词语用的研究。     

大学英语词汇教学技巧论略

词汇教学是大学英语教学的一个重要方面,在英语词汇教学中积极探索有效的词汇记忆技巧对于减轻学生负担和提高词汇学习质量都具有重要的现实意义。常用的词汇教学技巧有：联想分类记忆、语境教学法、同义词和反义词教学法等。在教学实践中,要结合学生实际,融合多种方法,提高学生学习效率。     

构式语境下反义词共现构式的交互主观性研究

文章在构式语境下对反义词共现构式的交互主观性进行了探究.研究发现:反义词共现构式在本质上具有交互主观性特征;反义词共现构式的交互主观性高度依赖构式语境,其中,构式语境(较复杂构式)和构式反义词项(较小构式)之间的交互是前提,构式语境对反义词项语义特征的压制是"催化剂",使得反义词共现构式不再被最大限度地客观识解,主体的...     

记忆中的西长安街

翻开今天的北京市地图,从天安门前往西统称为西长安街。然而,在1950年出版的北京市地图中,西长安街仅仅指的是府右街南口至西单十字路口。现在,东     

政府大楼警察皆冒牌,都怪上访太多唬不住?

正连日来,关于黑龙江省佳木斯政府大楼里的警察和派出所竟都是"冒牌货"的报道引发强烈反响。当地相关人员称,"假警察"的存在是为了应对这些年越来越多的上访人员。这固然有维护秩序的需要,更有特权思想在作祟。政府部门连知法守法这一底线都不能守护,又何谈依法治国?     

基于动态意义识解论下的英语反义现象研究

英语里的词义关系是传统语义学家最为关注的语言现象之一，反义关系作为词义关系的一种，常被理解成一种静态的，固定的对立、相反或互补关系。本文章以D．A．Cruse提出来的动态语义识解论为理论依据，将英语里的反义现象识解成一种动态的语义建构，认为词义的相反、相对或是互补关系是一种依赖于语境的语义关系，从而希望借此文引发认知语义学研究者对于英语反义现象新的思考。