关于硕士研究生培养“两年制”的思考

我国硕士研究生教育的培养目标一直定位在学术型人才的培养上,但随着国际化进程的发展以及国内现实的需要,硕士研究生的培养模式发生了转变。改革硕士生的培养学制被提上了日程,在国内某些重点高校也进行了试点。然而“两年制”的学制改革也引发了社会各阶层的争议,学制改革是否可行成为争论的焦点。两年制的改革不仅影响到硕士研究生教育未来的发展道路,而且也成为关系教育能否高效、高质的为国家经济、社会建设输送高级人才的重要课题。     

新疆少数民族教师双语培训词汇教学方法探究 ——以2015级阿克苏地区双语培训小学数学班为例

本文以阿克苏地区双语培训小学数学班为调研对象,根据该班学员的实际情况采用调查研究和教育实验方法,试图解决新疆少数民族教师双语培词汇教学中的一些问题.     

两年制IT高职数学教学的研究与实践

通过多年的实践与探索,从教学内容、教学方式、教学软件、多媒体教学等角度探讨两年制IT高职的数学教学模式,分析采用新的教学方法后的学习效果,努力提高学生对高等数学的理解和兴趣。     

两年制高职高专课程改革初探

高职不仅是一个层次 ,更是一种类型。要想改变目前高职生就业率偏低的现状 ,必须以岗位需求为依据 ,用全新的理念构建高职的课程体系 ;锁定“高技能”这一核心 ,对专业课、专业基础课及公共课的课程设置及教学内容进行改革。     

提升两年制文科硕士研究生的专业研究能力

文科硕士研究生两年制培养试点遭遇挫折的重要原因是在改革中仅仅着眼于"学制"而忽视了"学质",最主要的表现是对如何保证提升两年制文科硕士研究生专业研究能力的关注和研究不足.实际上,课程与导师是提升两年制文科硕士研究生专业研究能力的两个最关键因素.其中课程设置的进一步科学化是基础,导师的心态与"传道"方式调整是核心.     

我教“汪星人”学礼仪

90后女孩啃“大饼” 家住上海浦东区的常玖是个90后女孩,因为喜欢养宠物,2011年9月,她报考了江苏农牧科技职业学院两年制的宠物训练与保健专业。     

两年制民族预科学生综合素质的现状及其成因调研

预科教育不仅是提高学生综合素质和创新能力,为升入本科打牢基础的重要阶段,也直接关系到民族地区的人才培养计划的实施.一些民族院校有一年制和两年制预科,由于许多主客观原因,两年制预科学生教育管理、教学质量提高都面临不少困难.分析研究两年制预科学生综合素质的现状及其成因,寻求解决问题的途径和方法,对培养高质量的两年制预科生,对民族地区特别是新疆地区人才培养具有重大意义.     

如何进行技校语文教学改革创新

当前,国内各技校普遍实施两年制教学,在一定程度上限制了语文课的学时。然而,技校生的语文水平显示,语文课不但不能轻视,而且必须强化,且要提高教学效果,进行改革创新。那么,技工教育中的语文教学应该如何改革呢？笔者根据多年的工作实践,谈一谈自己的看法。     

对两年制高职课程设置的思考

两年制高职教育由于总课时的限制,其课程设置中已突显出实现高职培养目标与课时总量受限的矛盾,本文通过对当前两年制高职课程设置的现状和存在问题的分析,提出高职课程设置应遵循的原则和对策建议,以推进两年制高职的课程改革.     

高职数控技术技能专业紧缺人才的培养

目前我国高职教育在政府的重视下,取得可喜的成果。高职办学正在迅速发展,正在为社会快出人才而奋斗。而当今我国加入WTO后,经济全面与国际接轨,我国正在成为全球制造业的加工中心。外国企业正在国内高起点建厂,各企业为增强竞争能力,已开始广泛使用先进的数控技术。目前数控人才的缺乏已成为中国制造加工业高速发展的瓶颈,三年制培养时间过长,不能适应现在发展的需要,将三年制改为二年制的培养模式势在必行。在最短时间内培养出适合各企业紧缺的数控人才,解决企业招工难的问题。